浅论高职教育中的实践技能教学.doc

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1、浅论高职教育中的实践技能教学  【论文关键词】高职教育;实践技能;教学  【论文摘要】本文通过对高职院校学生实践技能培养现状的分析,阐述了实践技能对学生就业以及高职院校发展的重要性,主张构建一套适应高职教育人才培养模式的实践教学体系,保证实践教学的有效实施,促进高职教育持续发展和体现高职教育特色。      一、什么是实践技能    实践技能就是从事实践活动的技术和能力,包括岗位技能和职业素质两个方面:其中岗位技能是指直接上岗的能力,既学生毕业后,直接从事某岗位的具体工作,而不用再经过二次培训;职业素质是指学生的综合素质,它是指为成功从事任何工作都必须具备的、带有普遍适用性及可迁移性

2、的社会通用能力。如,学习发展能力、交流表达能力、团队合作能力、评判创新能力、信息应用能力、刻苦耐挫能力和应变能力等。在高职高专人才培养的过程中,这两个方面所解决的问题各有侧重,职业素质的教育目标是“使人成为人”,而岗位技能的教育目标是“使人成为某种人”。    二、高职院校学生实践技能培养的现状    这几年,通过努力,高职院校在实践技教学方面有所改进,但还存在许多问题,学生在基本技能掌握方面仍存在较大问题,不容乐观,许多高职院校“相对独立的实践技能的培养体系尚未形成”。实践技能的培养中存在的问题在就业市场上同样有所反映,从总体情况看,高职院校培养出来的毕业生在规格、水平、质量等方面与社

3、会需求的还存在很大差距,这一现状得不到重视与改变,必将阻碍高职院校的生存与发展。  具体分析,有主观因素,也有客观原因:  1、受传统观念的影响,重视普通教育轻视职业教育、重视理论轻视实践、重视知识轻视技能的倾向比较严重。  2、历史原因,师资队伍薄弱,教师实践能力有待提高。  3、学生的惰性意识比较强,不愿动手实践,不愿参加各种实践活动。  4、资金投入不足,一些学校的实验、实训设施不足,校外缺乏实习基地。    三、实践技能的培养在高职人才培养目标中的作用    为什么我们要大力强调重视高等职业教育中的实践教学,因为高等职业教育不同于普通高等教育,它培养的学生更需具有很强的

4、实践能力。《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出,高职教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”3。要达到这一培养目标,高等职业教育必须高度重视学生实践技能的培养。实践技能在高职人才培养中具有以下作用:  1、实践技能的培养有助于学生巩固所学的理论知识。  实践技能教学注重职业能力的培养,在这些职业技能的训练中,学生所学的理论真正被运用了、消化了、理解了。根据调查资料统计,有68.93%的学生认为起到消化、理解作用;有29.13%的学生认为有感觉,但还不够;只有1.94%的学生认为没

5、有帮助。可见,实践技能教学是职业能力培养的有效教学模式,也是高职院校立足于市场、立足于社会的必备手段。  2、实践技能的培养有助于学生增强自身综合素质。  据调查资料,大多数学生认为实践技能的培养很有必要,学生认为通过实践技能的培养在以下方面有所提高,它包括组织纪律方面、学习主体意识方面、团队合作意识方面、克服困难方面、判断分析能力方面、应变能力方面、创新能力方面、运用信息技术方面、表达沟通能力方面等。  3、实践技能的培养有助于增强实践情感和实践观念,培养良好的公德与责任意识,培养实事求事、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚韧不拔的工作作风,培养探索精神和创新精神。  四、加强高职院校

6、学生实践技能教学    首先,转变观念,从以知识传授为主转向以能力培养为主;从以教师为主体转向以学生为主体、以教师为主导;从重理论轻实践转向理论实践并重、突出实践教学。  建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质实践教学师资队伍。学校要注重双师素质教师的培养与引进。可以让教师到企业为员工进行专业培训或到企业实际操作,使他们更加了解社会需求以及如何培养学生的实际操作能力。  其次,加大资金投入,加强校内外实践教学基地建设,不断改善校内实验(实训)条件,大力整合现有资源,优化管理,扎扎实实地建设好各专业的实验室、实验实训演练场,加强实

7、验室、实训基地的科学管理,实现资源共享,提高资源的使用效率。重视校外实习、实训基地建设,按照互惠互利的原则,建立一批相对稳定的校外实习基地。  最主要的是:实践教学中存在的问题,已被高职教育教学评估列为存在的主要问题,并要求在今后的工作中着力加以解决。因此,构建一套适应高职教育人才培养模式的实践教学体系,不仅可以保证实践教学的有效实施,更是促进高职教育持续发展和体现高职教育特色的关键。  我们把实践教学体

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