资源描述：
《啦啦队运动的审美特征和美育实践的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、摘要啦啦队运动作为一项新兴的表现难美的运动项目，吸收了健美操、体育舞蹈、艺术体操、技巧运动等项目中的多种元素，集各种美于一身，这种多维度的美可以净化人们的心灵，提高人们的审美情趣，陶冶人们的心灵，具有很高的美育价值。因此，如何在啦啦队运动教学和训练实践中实施美育教育，发挥啦啦队运动的美育功能，实现体育和美育的交叉融合，培养出全面而高素质的人才，促进啦啦队运动在我国的健康持续发展，这些都是目前我们需要解决的问题。本文以啦啦队运动的审美特征及教学与训练中的美育现状为为研究对象，运用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，从
2、对啦啦队运动中美的挖掘及美育功能分析两方面着手对啦啦队运动的美育进行系统的分析与研究，使人们对啦啦队运动的美育价值有更为全面的认识，继而从河南省高校啦啦队运动教学和训练中美育现状及存在的问题出发，寻找出能充分发挥其美育功能的方法，用以指导啦啦队教学与训练实践，以进一步拓展啦啦队运动的研究领域和丰富啦啦队运动的研究内容，促进啦啦队运动基础理论体系的建设，为我国啦啦队运动健康持续的发展提供理论参考。根据研究结果，得出以下结论：1．啦啦队运动的审美特征包括张扬个性美、显示口号美和音乐美、突显团队精神美、彰显人与器械协调美、表现服饰美、挥洒姿态美、
3、展现造型美和创造难新美。2．啦啦队运动具有培养学生审美感受力、审美鉴赏力、美的表现力和创造能力以及塑造学生完美人格的功能。在高校中，主要通过体育教学和运动训练来对学生实施美育，教师采用知识讲授法、动作示范和语言讲解法、多媒体辅助法、艺术手段训练法等不同的方法和手段对学生进行审美教育。3．目前啦啦队教练员不重视在啦啦队运动中对学生实施美育。教学内容、教学方法和手段单一，缺乏美的因素，这都影响对学生实施美育的效果。4．在学生方面，虽然有一定的美的感受能力，但其感受力发展并不均衡。V5．在啦啦队运动中实施美育的对策有：加强对教师美育知识的培训、合
4、理安排啦啦队的教学和训练内容、合理运用教学方法和手段、以教师自身的榜样力量对学生实施美育等。对啦啦队运动教学与训练中的美育提出如下建议：1．在高校应加大对啦啦队运动的宣传，开设啦啦队课程，组建啦啦队，让更多的大学生参与到啦啦队运动中，亲身体验啦啦队运动的魅力。2．相关部门应该多组织教师参加关于啦啦队运动的培训及交流活动，通过学习和交流共同解决教学和科研中出现的问题，以更好地提高教学质量和科研能力。3．加强对教师审美素养的培养。4．在啦啦队教学和训练中，教师应根据学生的实际情况，选择合理的教学内容，在教学中加入一些基础的美育或美学知识，在教学
5、目标中设置一定的目标，并根据学生的动作技能的不同阶段，提出不同的美学要求。关键词：啦啦队运动，审美特征，美育实践VIABSTRACTCheerleading,akindofnewanddevelopingsportprojectconductingdifficultyandbeauty,hasabsorbedvarietiesofelementsfromaerobicsexercise,dance,artgymnastics,sportsacrobaticsandotherprojectsandintegratedkindofbeautyi
6、ntoone.Thismulti-dimensionalbeautywhichcanpurifyone’smind,improveone’saesthetictasteandmoldone’sspirithasahighaestheticvalue.Therefore,howtocarryouttheaestheticeducationinthecheerleadingteachingandpracticaltraining,howtomakefunctionofaestheticinthecheerleading,howtoachieve
7、intersectionandintegrationbetweensportsandaesthetics,howtodevelopall-aroundandhighqualifiedpersonnel,andhowtopromotecheerleadingdevelopmenthealthyandsustainableinChina,whicharealltheproblemsweneedtosolveatthemoment.Theobjectofthistopicistheaestheticinthecheerleadingteachin
8、gandtraining.Applyingdocuments,interviews,questionnaires,statistics,logicalanalysisandoth
