2013年安阳师范学院毕业设计论文格式要求

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1、附件7：样张页眉：20号，“启功体”标志(封面样张)（A4纸　210×297mm）　　　　　安阳师范学院本科学生毕业论文下空一行，28号黑体加粗，居中28号黑体加粗居中20号黑体加粗，居中，副题名前加“长划线”（论文题名）20号黑体，加粗，论文题名与作者、系（院）、专业、年级、学号、指导教师、论文成绩、日期之间隔七行，如有论文副题名空六行——（论文副题名）作　　者　　（20号黑体加粗）　　系（院）　　（20号黑体加粗）　　专　　业　　（20号黑体加粗）　　年　　级　　（20号黑体加粗）　　学　　号　　（20

2、号黑体加粗）　　指导教师　　（20号黑体加粗）　　日　　期　　（20号黑体加粗）　　8学生诚信承诺书和论文使用授权说明样张（A4纸　210×297mm）学生诚信承诺书（12号宋体，加粗，居中）本人郑重承诺：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名

3、：　　　　　　　　　　日期：　　　　　　　　(12号，宋体)论文使用授权说明（12号宋体，加粗，居中）本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。签名：　　　　　　　　导师签名：　　　　　　　日期：(12号，宋体)8谈幼儿钢琴启蒙教学中的识谱问题文史类样张（上边距25mm,下边距25mm,左边距20mm,右边距20mm）页眉：20号，“启功体”标志（置顶，黑体，20号

4、，加粗，居中）杨桥敏（姓名居中，段前段后各为0.5，多位作者署名之间用逗号隔开）（安阳师范学院音乐学院,河南安阳455002)（宋体，12号，词与词之间空两格，姓名行与院系行之间不空行，院系行与摘要之间空一行）摘要：（黑体，12号，顶格）在幼儿学习钢琴的过程中，有一部分孩子在学过一段时间后仍然不能正确地识谱，阻碍了钢琴水平的进一步提高。．．．．．．主要在于教师、家长、学生三方面。采取正确的态度和方式，弊病可以避免。（宋体，12号，摘要与关键词之间空一行，摘要篇幅为100—300字）关键词：（黑体，12号，顶

5、格）幼儿；钢琴启蒙教学；识谱（宋体，12号，词与词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号，关键词3-8个。关键词与正文之间空一行）钢琴被称为“乐器之王”，它以其高贵的气质、宽阔的音域、多样的表现手段、丰富的音响效果、浩瀚的演奏曲目而被大众所喜爱。又因其音准的稳定性，充分锻炼十指的灵活性和眼、耳、手、脚的协调性，而被多数家长首选为孩子学习的理想乐器[1]。学习钢琴的孩子数量在逐年增加。绝大多数钢琴家是在幼儿园这一个黄金时期开始学习钢琴的。幼儿时期被人们认为是学习钢琴的最佳时期，大多数家长都让孩子从上幼儿

6、园时便开始学习钢琴。．．．．．．在对幼儿进行启蒙教学的过程中，发现有许多在其他老师那里学过一段时间钢琴的学生仍旧不能正确的识谱，从而使幼儿形成了错误的定性弹奏思维方式，再对其进行正常的识谱教学非常困难[2]。（宋体，12号，单倍行距，每段起行空两格）一、启蒙识谱教学中存在的问题（黑体，12号，一级标题居中，段前段后0.5行）（一）教师的教学态度不够端正（黑体，12号，二级标题前空两格，括号后不加顿号，标题后不加标点）常言道“良好的开端是成功的一半”。不良的开始对孩子在学琴之路上健康的成长造成了很大的障碍，有

7、的甚至因此而导致厌学或半途而废。幼儿学习钢琴时教师对于识谱的问题要有足够的认识，如果解决不好这个关键问题，未来孩子的钢琴学习会变得举步为艰。教师对幼儿实施教学的态度对幼儿钢琴学习的健康发展具有极其重要的作用。．．．．．．古代中国人不以巧言如流的口辩为能，而崇尚木讷不言。这与古代罗马形成了鲜明的对照，在那里，手势语帮助演说家获得了成功。．．．．．．实际教学中，有些钢琴教师就是由于种种原因在没有创设好良好学习情景的情况下便开始生搬硬套、灌输教学，造成学生对抽象的五线谱形不成深刻的印象。如此下去非但不能激发他们学

8、习钢琴的兴趣，更达不到让其准确识谱的效果。（宋体，12号，单倍行距，每段起行空两格）8页码10.5号，黑体，加粗，居中第1页……………………二、正确的幼儿启蒙识谱教学（黑体，12号，一级标题居中，段前段后0.5行）（一）教师采用正确的识谱教学方法尤为重要（黑体，12号，二级标题前空两格，括号后不加顿号，标题后不加标点）1.幼儿趣味识谱的方法(宋体，12号，三级标题序号后面用英文状态下的实心点)每个孩子都渴望用自己