人教版四年级下册数学教案

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1、____________学年____季_____年级________学科教学设计教学内容四则运算设计者使用者教学目标1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。3、感受教学与生活的紧密联系。教学重难点1、同级运算的运算顺序。2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。课前准备主题图练习本教学过程个人使用批注（一）创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。（出示“冰雪天地”主题图）让学生认真观察

2、图。根据主题图和提示提出问题。1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。2、出示信息，多媒体展示问题。（二）结合情境，探究新知。（1）天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪？A：师：根据信息你能提出什么数学问题？生：下午有多少人？生：滑雪场一共有多少人？师：你能有什么解决办法？师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。B：给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。C：表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待9

3、87人，照这样计算，6天预计接待多少人？D：强调算式的多样化，帮助学生理解。例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。4、请学生做书中的小练习。5、布置思考题及课后作业。思考题：如果一个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算？课后作业：练习一第1、2、5题教后反思：____________学年____季_____年级________

4、学科教学设计教学内容一、二级混合运算设计者使用者教学目标　1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。　2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、增强学生应用数学的意识。教学重难点1、级运算由高到低。2、理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。课前准备课件教学过程个人使用批注一创设情境、导入新课1、媒体演示复习题　15×8÷629＋34－2172÷8×664－56＋58请四名学生板演，集体订正。2、冬天你最喜欢什么运动？二、教学实施1、学习例3（1）多媒体出示例3的挂图（2）学生分组讨论，在组内交

5、流获取的信息，小组汇报。（3）师提问：成人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多少元？要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？购买门票一共需要花多少元钱？必须先求什么，再求什么？最后求什么？（4）这道题应怎么列式解答呢？在小组内说一说。（5）放开让学生独立解答。2、提问：你还能提出其他问题吗？小组讨论并交流。学生可能会提出：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？……学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。3、较这个算式与例题算式有什么不同？三、达标测评：1、完成教材第7页的“做一做”。2、完成练

6、习一中的第5题。四、总结教后反思：____________学年____季_____年级________学科教学设计教学内容混合运算设计者使用者教学目标1．让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2．使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。3．培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重难点四则运算顺序课前准备挂图教学过程个人使用批注一、复习24点游戏，引入新课。1、师准备扑克牌，带领学生玩“算24点”游戏，分组竞教师抽出四张牌，根据扑克牌上四个数用加

7、减乘除把它列为得数为24为胜。2、有24个苹果，每6个苹果装一盒，需要几个盒子？二、学习新课1．出示挂图及例4（板书后）1．引导学生认真读题，理解题意。（尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名？90位游人呢？2．分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么……的思路独立思考。3．交流解题思路（引导说出第2种解法）。4．如何把上式列成一个算式呢？（板书后）问：每步算式表示的意义。对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。2．练习P11做一做。3．出示例5。（板书后）请生在书上的算式里

8、标出运算顺序号。两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正。师问：观察两小题有什么相同地方？有什么不同地方？两题结果为什么不一样？最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么？师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。师整理板书四则运算顺序。（板书后）4．练习P12做一做1、2题。5．课堂总结：这节课你有哪些收获？教后反思：____________学年____季_____年级__