浅析药理学实验教学改革的探索

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1、浅析药理学实验教学改革的探索作者：秦红兵　熊存全　王毅兵　　【论文摘要】：根据高等卫生职业教育人才培养目标和要求，从优化实验教学内容、强化能力培养、改进教学手段、渗透素质教育等方面介绍了药理学实验教学改革的一些方法。　　【论文关键词】：高等卫生职业教育；药理学；实验教学；改革　　药理学是研究药物与机体相互作用规律及机制的科学，是高等卫生职业教育中药学、护理等专业的核心课程，而实验教学是药理学教学的重要组成部分。高等卫生职业教育培养的是应用型人才，而不是研究型人才。药理学教学如何从高等卫生职业教育的实际出发，更好地适应和满足人才培养目标的要求，尤其是实验教学怎

2、样充分体现高等职业教育的特点，这是我们面临的一个重要课题。笔者通过多年教学实践和探索，就如何改革药理学实验教学介绍如下：　　1优化实验教学内容　　根据实验教学目的，通常可将实验课分为验证性实验和技能性实验两种类型。前者以验证理论课的教学内容为主，通过对具体实验过程和实验结果的观察，帮助学生进一步理解和掌握理论课所讲授的理论知识；后者以基本技能训练为主，以提高学生的综合能力和综合素质。长期以来，药理学教师对药理学实验教学目标的定位存在着误区，重理论、轻实践，重视验证理论课的内容。实验教学验证理论课的教学内容，强化学生对理论知识的理解和掌握，这仅仅是实验教学目标

3、的一个方面，并不是主要方面。高等卫生职业教育培养的是应用型人才，实验教学更应该突出学生的能力培养。因此，针对高等卫生职业教育人才培养的特点，我们对实验教学内容进行整体优化。在选取实验教学内容时，减少单纯验证性实验，增加技能性及创新性实验。　　长期以来，高等卫生职业教育各专业的药理学实验内容基本相似。目前，开设药理学课程的主要有药学、药物制剂技术、药品经营与管理和护理等专业。不同的专业，其人才培养目标对实验教学的要求亦有所不同。因此，我们针对各专业培养目标要求，对实验教学内容进行了重新选择。凡是专业培养目标必需、与岗位密切相关的内容予以强化，而与专业培养目标关

4、系不大或岗位不需要的内容予以删除，从而使实验教学内容与专业培养目标相吻合，以彰显各专业的特殊性。如“药物LD50的测定”、“处方分析”等实验，药学专业必须开设，而护理专业则不必开设。对于“静脉给药速度对药物作用的影响”、“有机磷酸酯类中毒及解救”等实验，护理专业必须开设，而药学专业则不必开设。　　2强化能力培养　　根据高等卫生职业教育人才培养的要求，我们坚持从卫生职业岗位的能力需要出发，始终把学生能力培养放在首位，把全面提高学生的综合能力作为实验教学的终结目标。因此，我们以培养学生的实践应用能力为主线，设计实验教学。通常在一个完整的实验过程中，涉及到“实验设

5、计、实践操作、实验结果的观察、实验数据的收集和处理、实验报告的书写”等方面，在这中间包含着实验设计能力、实践操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力、文字表达能力和语言表达能力、团队协作能力等综合能力的培养。在教学中，不管是验证性实验，还是技能性实验，我们都对实验教学内容、方法和手段等方面进行精心设计，充分利用实验教学中的每一个具体环节，强化学生综合能力的培养。　　为了加强学生创新能力的培养，我们对传统的实验方法进行了改进。例如：把科学研究中的“盲法”引入实验教学。在传统的实验教学中，对于被试药物都用标签标示具体药物的名称，而我们改用A、B代替，这样可以

6、避免学生未做实验就知道实验结果的现象。　　学生通过对实验过程观察和实验结果的分析，结合所学的知识，对实验药物属于哪类药物或某一具体药物作出相应的判断。“盲法”的引入，既可以设置教学悬念，提高学生对实验教学的兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力以及科学研究的思维能力；同时可以营造探索思考的氛围，有助于学生探索、创新能力的培养，也为日后开展科研工作奠定基础。　　3改进教学手段　　计算机辅助教学(computerassistedinstruction，CAI)是当前教学改革的趋势，在基础医学实验课中的应用CAI，收到了良好的教学效果。实践表明，CAI在药理学实验课

7、教学中恰如其分地应用，可使实验课教学过程得到优化，极大地提高了实验课的教学效果。动物实验在药理学实验中占有重要的地位，传统的实验教学方法是采用教师实验前讲解、示教，然后由学生操作，教师总结的模式。由于学生人数多，教师示教难以达到预期的效果。因此，对于一些操作难度较大的实验内容，可以采用CAI技术，弥补教师示教的不足。在实验前，通过播放实验演示，使学生系统、全面、直观地了解所开实验，而且可以根据需要反复观看、模仿，从而使学生能够充分掌握实验的操作要领和注意事项，提高实验的成功率，同时还可以节省实验耗材。对于一些验证性实验，如“镇痛药的镇痛作用”这一实验，完全可

8、用CAI技术代替，这样可以节省时间，使学生有更多时间