苏教版小学六年级数学下册《圆锥的体积》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：演示测高、等底、等高的教具，演示得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的1/3的教具。二、教学课题教学内容：教科书第29页例5及相应的和“试一试”，“练一练”和练习八的第1～3题。教育方面：1、使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。2、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。3、引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。发展方面：培养和发展学生的空间观念和推理能力。三、教

2、材分析本节课主要任务是探索圆锥体积的计算公式。学生在已掌握了圆锥的特征，会计算圆柱的侧面积、表面积和体积，这些知识是学习圆锥体积的基础。圆锥的体积这部分教学内容是属于小学数学空间与图形的领域．这部分内容的教学是在圆柱体体积教学的基础上进行的，教学时应加强学生动手操作、观察等活动让学习经历探索知识的过程，培养学生自主解决问题的能力，从而加强学生对所学知识的深刻理解．本节课的内容对今后学生学习立体图形有着重要的作用．要让学生充分经历观察、比较、归纳、概括的过程，通过教具、媒体的演示，学生实践操作拼摆推导出圆锥的体积计算公式，从而发展学生的空间观念和推理能

3、力。四、教学方法1、通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。2、培养学生的空间观念及有序的观察、分析、比较、概括的能力。3、培养学生的迁移类推能力和动手操作能力。五、教学过程教学要点：使学生充分经历观察、比较、归纳、概括的过程，通过教具、媒体的演示，学生实践操作拼摆推导出圆锥的体积计算公式，从而发展学生的空间观念和推理能力。教学过程：一、联系旧知，设疑激趣，导入新课。1．说出圆柱的体积计算公式。2．我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体(边说边出示实物图形)。在日常生活和生产中，我们还常常看到下面一些物体(出示图片)。constructionq

4、ualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervi

5、sionregulations【百度搜索】圆锥图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%B2%D7%B6%CC%E5&in=31494&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=127037003895&ln=1984&fr=&fm=index&fmq=1332299644484_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn13&-1&di127037

6、003895&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.23ps.com%2FFiles%2FUpLoadFile%2F200902%2F200902061203144969.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.23ps.com%2Fphotoshop%2Fcjjc%2F300002013.htm&W366&H430&T8066&S44&TPjpghttp://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4

7、%D4%B2%D7%B6%CC%E5&in=10379&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=1205623170&ln=1961&fr=&fm=rs1&fmq=1332299699171_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1&di1205623170&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.zhanyiedu.com.cn%2Fwx%2Fxxpd%2Fkczy%2Fxia%2Fsx%2F6%2F05%2Frenjiao%2F1%2Fj

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