盘活有限空间激发无限潜能

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1、盘活有限空间激发无限潜能——景宁县第一实验小学“创意空间”拓展性课程开发与实施朱永新教授曾经说过：教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。当教育已不仅仅是满足“有书读”而是“读好书”的当下，每一个教育人都必须正视教育的全面性与差异性、社会化和个性化的统一。只有让一个个学生在教育面前都面貌清晰起来，潜能被无限开发出来，一个个鲜活的生命才会如花绽放，我们也才会迎来教育的另一个春天。因此，当深化义务课程改革的春风吹遍我市，并影响我们县城学校的时候，如何激活学校有限空间，利用教师、学校、社会一切可利

2、用资源，来激发学生无限潜能和特长，就成为我校的研究关注的重点。空间有限，但创意无限，学生的潜能也是无限的。近年来，我校在做好基础性课程之后，充分利用地域优势，积极开发一切可开发与利用的资源，逐步开发并完善“创意空间”拓展性课程体系，开拓出课改一片新的景象。【缘起】百年老校，以文化内涵引领课程方向课改伊始，我校就被指定为县课改实验学校。在学校办学规模，办学场地十分有限的情况下，我们如何开展课程改革，为百年老校注入新的活力呢？为此，我们深入研究各方面因素，为课改提供了充分的保障。1.充分挖掘文化内涵

3、景宁畲族自治县第一实验小学是一所具有百年历史的浙江省示范性学校。学校创办于1906年，源于雅峰书院，雅:《毛诗序》中说：“雅者,正也。”雅有高尚美好的意思。峰:从山，本义指山顶，喻指最高的境界。，“道德清雅，学识成峰”，是雅峰书院的文化精髓。历经百年风雨，一小人不懈努力，在传承与创新中，确定了“人人博雅天天向上”的办学理念，将培养“清雅博学尚美求新”的雅峰少年为我们的育人目标。基于这样的办学理念和育人目标，学校依托学校深厚的文化底蕴，做好传帮带工作，让孩子们能够亲身感受到的身边的自然、人文、历史

4、，在雅峰文化研究领域做了大量的传承和研究工作，并取得了不俗的成绩，给这所百年老校注入了丰富的内涵和无限的生机。2.有效利用社会资源我校地理位置处于优越地位。此优越地位，并非指招生黄金地段，而是学校南邻畲族博物馆、县图书馆，东南方有城市展览馆，西面与县少年宫遥遥相望。这为我们引领学生进行社会实践提供得天独厚的地理位置，于是我们开发出了多门体验空间课程，以充分利用这一系列的社会资源。3.积极发挥社团功能我校是开展社团活动较早的学校，我们积极发挥学校有特长教师的专长，合理利用家长资源，社团形式多样，内

5、容丰富，因此，社团活动呈现出百花齐放的效果。如口风琴社团，早在2009年开始，我们就开始口风琴教学的研究。全校学生人手一把口风琴，千人齐奏口风琴，是我们大课间活动的保留节目。不仅多次在全县各种活动上展示风采，还正式出版了口风琴教学校本教材，同时，学校还被评为口风琴艺术特色学校。再如互联网e+社团，近年来更是硕果累累。在传承与创新的思考与摸索中，社团的指导老师，将百年雅峰文化融入虚拟机器人编程教学中，将创意无限，连续两年在市里组织的“绿谷之光”科技竞赛中获得团体一等奖。在互联网e+空间里，激发出学

6、生的无限潜能。老师们在自己带领的社团上花费了不少心血，通过实践、研究，也积累了不少经验，为拓展性课程建设奠定了良好基础。应该说，近年来我们所做的这些研究，无论是对雅峰文化内涵的挖掘、传承，致力打造文化底蕴深厚的书院式校园，还是对社会资源的有效利用，或是对品牌社团的建设、推广，都取得一定的成效。不仅在教育的外延上有了无限的拓展，而且在品牌教育的建设上也有了明显的提升，为进一步深化义务阶段课程改革奠定了坚实的基础。【开发】创意空间，以多种资源丰富课程内容根据浙江省有关深化中小学课程建设方案的相关文件

7、精神，要求从学校的实际情况与办学特色出发，确保让每一个孩子愉快学习、幸福成长。因此，我校在课程开发上立足本土资源，在原有社团、实践活动、德育活动基础上，进一步优化和提升，特制定了一套具有学校特色的拓展性课程教育体系。该方案力求体现浙江省课改精神，着眼于整体育人目标，即培养“清雅博学尚美求新”的雅峰少年，设计顶层目标，以选择性为切入点，建构了课程框架体系，提出了“创意空间”课程建设框架。创意空间课程群体验空间课程入学课程、仪式课程、礼仪课程实践课程、家校课程、游学课程悦读空间课程绘本课程、畲语课程

8、、演说课程HappyEnglish课程、经典阅读课程、戏剧课程历史空间课程县史课程、畲史课程、校史课程团史课程、党史课程、国史课程e+空间课程速算时空课程、思维体操课程、科学常识课程科技制作课程、电脑绘画课程、电脑编程课程动感空间课程球类课程、翰墨课程、手工课程轻舞课程、器乐课程、棋类课程五类课程，立足不同的内容，发展不同的核心素养，下面就建设纲要简单阐述课程开发的背景以及追求的目标。1.体验空间课程，树立文雅形象针对当前孩子都是独生子女为主，在家当“小皇帝“的现状，我们开设了体验空间课程，目的