小学数学三年级上毫米的认识说课稿

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1、小学数学三年级上毫米的认识说课稿尊敬的各位评委老师，中午好！我是***考生，今天我抽到的题目是毫米的认识，下面我将凑够说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面进行说课。一、说教材教材的地位和作用：本课题是人教版三年级第一单元测量的第一课时，“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。这时，水到渠成的学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创

2、造了条件。教学目标的确定：基于本人对教材的理解，结合教学要求和本课特点以及学生的知识基础，依据新课标中“知、过、情”的三个维度，我将本课的教学目标定位：1、知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、过程与方法：培养学生的估测意识和能力。3、情感、态度、价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点、难点：由于本课的一些特点我将本课的教学重点确定为：认识长度单位毫米，会用毫米度量物constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pro

3、fessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations体长度。因为学生的实际特点，我将本节课的教学难点确定为：培养学生的估测方法

4、。二、说教法我们都知道“教学有法，教无定法，贵在得法”，科学合理的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是多媒体辅助教学法、讨论法、小组合作学习法、自主学习法等，这些方法的采用，能充分发挥教师的主导作用、落实学生的主体地位。三、说学法学法的选择上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学习方法是合作学习法。四、说教学程序本着突出重点，突出难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则。为落实学生的自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要采用我市三五X数学新授

5、课教学策略的四环节教学法展开课堂教学。即四大环节：创设情境，生成问题-探索交流，解决问题-巩固应用，内化提高----回顾整理，反思提升。（一）创设情境，生成问题这一环节我设计了观察情境图你能估计出数学课本的长、宽、厚各是多少的教学情境，调动了学生的学习积极性，让学生迅速融入课堂学习，同时引出了探究的什么是毫米的问题，顺利进入新课学习。（二）探索交流，解决问题constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);

6、1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations本部分是这节课的中心部分，在这部分体现全新的课程理念，引导学生探究学习、自主学习、合作学习。具体分为三个小环节：1、自主探究：让学生自己寻找解决数学课本的长、宽、厚各是多少问题

7、的方法2、互动交流：（1）组内交流：小组内交流解决问题的方法（2）组间交流：即全班范围内展示交流。在交流中，学生会互相启迪思维，生疑共思，寻找出解决问题的最优化方案3、共同优化，形成结论在教师的点拨指导下，进一步抓住事物的本质，总结规律一毫米的长度认识（一）巩固应用，内化提高练习是学生掌握知识，形成技能的重要手段，学生只有通过练习，才能加深对新知识的进一步理解，进而熟练掌握。1、基本练习：设计直接利用本节课所学1厘米=10毫米的知识2、综合练习：主要是设计一些综合应用所学知识解决问题的练习，这些练习即能提高学生解决问题的能力，又能让学生体会到数学与生