浦东新区香山小学发展性教育督导评估报告

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1、浦东新区香山小学发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室依据国家、市有关教育法律法规和《浦东新区发展性教育督导评估手册(2007版)》,浦东新区人民政府教育督导室组成督导评估组于2008年5月6日至8日对香山小学进行了发展性教育督导评估。督导评估组分学校管理、课程教学和师资队伍、校园文化和教育资源开发等三个专项督导评估小组,仔细阅读、分析、研究了学校的自评报告及三年发展计划,听取了朱健朴校长的自评工作汇报;个别访谈干部28人次、教职工31人次、学生36人次;召开了社区家长、教师、班主任、教研组长、学生干部5个座谈会;对3

2、7名教师和随机抽取的50名学生、49名学生家长进行了问卷调查;进行了18个教学班的课堂教学观察,共听课37节,占教师总数的84.2%,班级覆盖率达100%,学科覆盖率达100%;查阅了香山小学提供的档案资料和校园网络资料;对校容校貌、校风校纪、校舍设施等进行了实地观察,多渠道、全方位搜集信息,得出督导评估结论。一、主要成绩和经验督导评估组认为:三年来,香山小学遵循“知美合一、和谐发展”的办学理念,认真实施以“探索艺术和人文教育,促进自主和谐发展”为主题的三年发展计划,以创建美育特色学校为主要目标,积极构建学校“创美”教育体系,为

3、教师和学生的自主发展创设良好的条件,打造香山美育品牌。(一)以科研项目为引领,创建“美育”办学特色学校领导审时度势,依据学校发展实际,将美育工作纳入学校的工作计划,提出“创美育特色,促和谐发展”的办学目标,并充分发挥课程改革中的校长领导力,大力改革内部组织机构,成立特色教育发展部,以科研项目为引领,倡导“知美合一、和谐发展”,促进学校内涵发展。学校制定了《香山小学教育科研及特色教育工作制度》,以区级重点课题“发掘本土文化资源、建设校本课程”和市级课题“开发上海美术文化资源的案例研究”等项目为抓手,围绕“创美”特色教育,积极开展校

4、本美育特色课题的开发和研究工作:《感悟辉煌——5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve5周秦汉唐文明大展》被社发局批准为浦东新区艺

5、术教育特色学校创建项目;《发掘本土文化资源建设美术校本课程》被批准为浦东新区教育科学研究重点项目;《浦东新区小学美术校本课程的研究》被社发局批准为浦东新区内涵发展项目;《开发上海地区美术文化资源的案例研究》经上海市教委批准,被确立为上海市普教系统“双名工程”专项课题。近年来,香山小学在创美教育中敢于实践,科研成果丰硕:《感悟辉煌——周秦汉唐文明大展》项目获“上海市第四届学生艺术节百花奖”;多篇论文发表于《上海教育科研》、《浦东教育研究》、《儿童美术心理发展的研究》、《教育发展研究》、《第五届海峡两岸美术教育交流会论文集》等区、市

6、及全国性刊物上。朱健朴校长应邀在“第五届海峡两岸美术教育交流会”、“博鳌亚洲教育论坛·艺术教育分论坛”上作关于“香山小学特色课程研究成果”的学术演讲;学校还承办了两次大型学术交流活动,受到了国内外专家的充分肯定。学校目前已是浦东新区美术教育特色学校、中国创造学会创造教育实验基地、华师大艺术教育研究中心实验基地。(二)重视骨干队伍建设,提升“创美”文化内涵学校根据特色发展的需要,成立了由校长亲自挂帅的“创美”教育领导小组,推进内部机制改革。校长大胆把一线青年教学骨干提拔到领导位置,充实领导班子的力量,课程管理部、特色发展部、学生工

7、作部的负责人均由青年骨干教师担任,形成一支富有朝气、勤勉努力、团结协作的干部队伍。学校重视骨干队伍建设,倡导“一专多能”的专业发展理念;在教学管理中,委任骨干教师担任备课组长、教研组长,积极鼓励骨干教师进行公开教学展示,参与拜师学教工作,在创美校本课程的建设中发挥示范辐射作用。骨干教师张蔚、姚方贇等参与研究的课题《儿童实验性“创意水墨”教学初探》被评为浦东新区第五届教育科学研究成果二等奖。结合“创美”课程的开设,学校积极开展教师自主读书活动,将教师队伍建设与审美文化建设相结合,努力营造具有香山特色的“创美”文化。针对美育特色,学

8、校还邀请了上海市美术特级教师张家素、上师大教育学院胡知凡教授作教师艺术素养培训,提升教师的艺术修养,使“创美”5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinv

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