2014年毕业班备考工作计划(李伟英)

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1、南宁市英华学校2014届小学毕业班备考及送生工作计划一、指导思想本学年，我们六年级工作继续以新课程理念为指导，以校本教研为中心，以强化常规教学管理、备考为主线，面向全体学生，抓两头促中间。积极调动一切有利因素，改进方式方法，与时俱进，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实，努力抓好2014年小学毕业备考工作。二、2013年小学毕业班考试成绩与送生情况分析（一）2013年小学本年级“语、数、英”考试成绩科目平均分及格率优秀率语文83.499%55.7%数学90.498.5%96.8%英语79.190.8%46.6%（2）2013年小学毕业班送生情况班级班级人数送生

2、人数送生率六（1）班432456%六（2）班392564.1%六（3）班392974.4%六年级1217864．5%三、本学年学生具体分析通过调查分析统计，整个年级学生整体成绩偏低，本学期全年级插班生总人数为27人，比上个学期多了7个人，学生的基础知识，学习能力参差不齐，又来自五湖四海，教育水平有所差距，据初步了解，在所有的插班生中，没有接触或很少接触英语的学生占三分之二左右，他们是本届毕业班面临的最大困难之一。除此之外，整个年级学生偏科现象也比较普遍，或多或少都会给教学上带来一定的压力。同时，教师的经常变动，也给教育管理带来一定的影响，学生的凝聚力，

3、向上心都需要我们全体六年级的共同努力，才能以向前发展。具体插班生名单：盛湘龙韦增磊冯宣匀戴金袁张通赵凤祥黄剑霖玉培葆徐贝贝刘宇程研梁培怡张生伟刘子轩沈钰铖黄河璇陈家基苏航云张智翔黄明业宋成功韦钱锋胡森范丰杰李坤容蔡柏安学困生具体名单：黄光兴高天赐王秀琴黄剑霖刘宇李佳卢彦辛陈健峰梁庭浩沈钰铖黄明业胡森杨杨陈冬霖蒋金霖周龙威四、奋斗目标及工作措施针对以上具体情况，经我们年级全体老师共同讨论，结合上学期六年级学生成绩和本学年度学生的实际情况，最终我们制定了以下奋斗目标，以及具体的工作措施：（一）2014年小学毕业班考试奋斗目标constructionqual

4、ityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervision

5、regulations科目平均分及格率优秀率语文83100%60%数学85100%65%英语8199%55%（二）2014年小学毕业班送生目标班级班级人数送生人数送生率六（1）班432660%六（2）班442660%六（3）班432660%六年级1307860%（三）具体工作措施制定了计划以后，接下来的主要任务就是动员学生继续在我们的学校上初中。当然，要想让学生留下来继续就读，得需要我们全体老师的共同努力。我们应尽最大可能宣传本校的一些优势，如优雅的学校环境、科学的办学理念、强大的师资队伍、灵活的管理方式等，从中让家长认可我们的初中学校，接受我们初中的

6、教学管理模式。同时，也能让学生在心里有个准备，以更好地能在初中继续就读。同时，我们还要搭起家长和学校之间的沟通桥梁，努力取得家长和学生的信任，让他们感受到英华老师的责任心，增强他们留在英华就读的信心。因为家长的信任是我们的最大希望，家长的支持是我们教育的最大动力，家长的合理建议与要求是我们努力的方向。其次，我们各科任老师抓好常规教学，激发学生兴趣，努力提高教学质量。我们要走进学生中间，倾听他们的需求。针对不同的学生水平，采取不同的措施进行教育教学，做好培优、扶中、补差的工作。语文学科的具体做法是：一，加强钢笔字书写训练，书写有一定速度，提高卷面书写质量

7、。二，加强课文朗读指导，读懂读通文章。三，快速默读课文，并能概括课文大意。抓住关键句子，帮助理解文章主题。四，阅读文章，体会作者的思想感情，领悟表达方法。五，生活中养成记日记的习惯，积累写作素材。六，加强作文指导，加大作文训练量，培养学生养成积极向上的文风。作文能表达真情实感。七，追求高效课堂，关注学生学法指导，注重学生学习能力的培养。八，充分安排时间让学生阅读，扩大阅读面，增加阅读量，实现读写的有机结合，提高学生的阅读能力和作文能力。九，认真做好毕业会考的各项复习计划，采取灵活的方式，让学生共同进步。数学学科的具体做法是：1constructionq

8、ualityacceptanceandassessmentRegulation(Profess