浅谈网络探究学习对英语教师的意义

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1、浅谈网络探究学习对英语教师的意义摘要：本文主要介绍网络探究学习模式的基础理论、特点，通过与统教学模式的比较，从教师的教学观、教学方式、教师在教学中充当的角色、教师职责探讨网络探究学习对教师的影响。信息技术是一门主要科研课程，计算机网络的发展随着时代变迁而日日普及人民生活。计算机的教学运用不仅是单独使用，还被运用到各科课程和其他领域中。然而信息技术与课程应用逐渐得到教学界的认可。随着信息技术的普及，利用网络学习英语成了一种快捷有效的手段。关键词：网络探究学习  教师   英语学科与计算机信息技术学科应用的主

2、要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和教学内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的教学目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的教学体系，以保障英语教学的高效率顺利实施。随着计算机科学与信息技术的发展，计算机多媒体与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。现代信息技术是决定课程发展的关键因素之一，计算机网络技术是信息技术的核心。以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了丰厚的教学资源，实现了信息技术与英语学科应用改革。培养新一代的创新型、综合型、实践

3、型教师队伍。信息技术与英语学科的应用好处非常之多。例如，教师利用多媒体的图形、图像、动画、声音等设备，使得学生在轻松的环境下学习知识。例如教师利用PowerPoint、Authorware、Photoshop、COOL3D、Flash等等软件进行应用内容、演示教学内容；再如，学生利用互联网可以查阅所需资料等等。计算机网络教学有利于实现培养创新思维能力，促进高级认知能力。充分利用网络资源设备训练学生的听、说、读、写的能力,提高学生自主学习能力，使用语言能力和发散思维的思考方式，这是一种十分有效的教学活动。首

4、先，从教学结构来看，改变传统的以教师为中心的教学结构是当前教学改革的主要目的。应用是能够充分体现学生认知主体作用的新型教学结构的理想契入点。当前，创建新型教学结构的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。因此，网络信息化英语教学为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。其次，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integrat

5、edoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished从计算机网络的优势来看，计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组

6、成一个交互系统。在应用教学过程中，可以根据教学目的和要求，把抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，这样的交互方式对于教学过程具有重要意义。它能有效地激发学生的学习兴趣，促使学生产生强烈的学习欲望，并从而形成强烈的学习动机。最后，从学生的认知学习理论来看，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。为了有效地认知，外部刺激是需要的，但起决定作用的还是人的内部心理过程。在教学过程中学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性才能获得有效的认知，这种主动参与性为学生

7、的主动性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。而计算机网络创设的环境，正适合这种认知过程的需要。教育部师范教育司司长马立同志说：“‘英特未来教育’以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地应用在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。信息技术与学科应用，就是让信息技术有计划地应用于各学科教学中，要求各科教师熟悉使用信息技术，自觉利用信息技术，有意识、按步骤地给学

8、生提供适当的训练机会，学会利用当前的信息环境获取知识。计算机多媒体网络作为英语学科学习活动表现在：师生发现、分析、讨论、探究、阐述、解决问题的认知工具和情感激励工具，它与中学英语学科教学应用呈现出以下优势：1创建语言环境，深切体验感受2尊重个人意愿，自主进行学习3扩大交流层面，促进合作探究4优化开放网络，合理进行搜索在传统教学中常采用“讲听式”、“精讲多练式”和“启发式”三种教学模式。而网络探究教学模式强调实效性，是以教师的引