文艺作品在历史教学中的作用

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1、文艺作品在中学历史教学中的引用　　和历史有关的文艺作品种类很多，内容也很丰富。从体裁上来分，有诗词、民歌、谚语、剧本、小说和报告文学等等。从作品写作时间看，有当时人写的，有后人写的。从史料价值上来分，有的文艺作品本身就是珍贵的史料，如《诗经》、荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》，它们本身即是研究中国商、周时期历史和公元前11世纪古希腊历史的重要史料，具有历史文献的性质。有的文艺作品则是以历史为题材写就的，但有较大程度的艺术夸张和虚构，如我国著名古典小说《东周列国志》、《三国演义》，　　在历史教学中，教师结合教材内容，引用一些文艺作品，对于提高教学质量能够起

2、到重要的作用。1.它能够帮助深刻地揭示当时社会的本质，有助于学生加深对历史的认识。能够在历史教学中引用的文艺作品，是由于它表现了现实主义的倾向。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中说，“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物”①，因此，透过文艺作品，往往能够更为透彻地认识当时的社会。恩格斯在谈到法国19世纪的现实主义作家巴尔扎克的《人间喜剧》时说：“巴尔扎克??他在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’特别是巴黎‘上流社会’的很卓越的现实主义历史，他用编年史的方式几乎逐年地把上升的资产阶级在1816年到1848年这一时期对

3、贵族社会日甚一日的冲击描写出来，??在这幅中心图画的四beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branch

4、officesshallbebindingonbothends,eachcore周，他汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面??所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。”②可见，一部和历史有关的优秀文艺作品，它在深刻揭示人类社会历史面貌方面，具有多么大的作用。在历史课堂上，如果教师适当地引用这类文艺作品，对于提高教学效果是不言而喻的。不少教师也正是这样做的。如有的教师在讲述南宋统治者只图偷安江左，不思收复北方失地和中原故都——汴京，过着荒淫腐化，醉生梦死的生活时，引用了南宋诗人林升的诗句“

5、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。一首讽刺洒脱的诗，把南宋统治者的丑恶嘴脸揭露得淋漓尽致。　　2.能够增强教学的生动形象性，使学生获得具体、生动、形象的历史知识。教师如果在课堂上恰当地引用文艺作品，还可以烘托气氛，增强历史课的生动形象性，使以往社会发生过的事件，具体真实地展现在学生面前，有助于帮助学生再现历史的画面。如，有的教师在讲述中国历史“一二·九运动”教材时，在叙述爱国学生游行的场面时，引用了作家杨沫的小说《青春之歌》中有关“一二·九运动”的一段描写：“西长安街的马路上，千万个青年四个一排，手扣手、胳膊和胳膊紧紧地互

6、相拉着扣着，向西大步走着??跟随着游行队伍，阻拦着群众前进的武装军警也越来越多??一霎间，救火的水龙头，在这严寒的天气，倾盆大雨般向游行者的头上喷射过来了！森亮的大刀也向游行者的身上砍来了！反动统治者企图用这种残酷的方法驱散爱beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinth

7、esametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore国的人群，然而勇敢的人民是什么也不怕的。灰黯的天空依然震荡着动人心魄的口号声；学生们依然昂头奋勇地大步前进着。尽管大刀、皮鞭、短棒、刺刀更加凶恶地在风中、在水龙的喷射中飞舞着、砍杀着，尽管血——青年、妇女、老年人的鲜血涌流着，但是人们毫不畏惧。前面的在血泊中倒下了，后面的又紧跟上来。‘冲呵！冲呵！向卖国贼们

8、冲呵！’这用鲜血凝成的声音反而越响越高了。”小说中的这段描写，真实地再现出了“一