谈谈怎么过六一儿童节教案设计

《谈谈怎么过六一儿童节教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈谈怎么过六一儿童节教案设计　　《怎么过“六一”儿童节》教学设计　　本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。　　教学时，可创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。　　创设情境一：　　1．播放录像，情境引入。　　播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像，启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？　　2．点拨启发，回忆过去。　　上幼儿

2、园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？　　可设计以下方式：　　“我是优秀解说员”：让事先准备好过“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。　　创设情境二：　　情境引入，激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个

3、“六一”节准备怎样度过。　　设计两种方式：　　1．个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。　　2．小组：和同学合作，设计活动方案。　　时间地点主持人内容活动一活动二活动三展示台　　“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。　　“比比谁最快”是让学生用音序查字法。

4、可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。　　教学设计举例　　实物演示，激发兴趣　　展示《新华字典》、《新编小学生字典》。　　1．谁知道这是一本什么样的书，有什么用？　　2．谁会查到下面这些字在字典的哪一页？　　3．看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？　　学生介绍学的途径、方法　　提示：学习的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。　　学生介绍方法时

5、，可以边说边做。　　老师总结音序查字法　　1．按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。　　2．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。　　3．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。　　学生练习，比赛　　内容概括：这篇介绍了关于《怎么过“六一”儿童节》教学设计二,一下语文园地六，希望对你有帮助！