英语小课题研究报告

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1、英语小课题研究报告立项号课题名称新课改下英语小组科代表作用的研究负责人杨洁李秀芝所在单位官屯中学课题研究的背景和意义1.课题研究的背景七年级学生刚开始学英语时，都充满了好奇心，学习兴趣浓，学习效果好。但随着课本日渐加深，学习要求不断提高，知识广度、深度不断扩大，缺少成功感的学生开始增多，于是逐渐对它丧失兴趣，两极分化开始出现，英语教学质量受到了严重考验。在课堂教学过程中培养学生主动学习的意识，充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学，成为学习的主人，使学生在教学活动中主动获取新知识学生在老师的指导下，在科代表的带领下，自主学习、合作学习和探

2、究学习能力得到极大提高，课堂教学实效实现了最大化。2.课题的目的和意义七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。课题研究的主要内容和方法3.课题研究的主要内容两个方面：一是我的英语课堂实行了“学案式教学”课堂教学模式，从而带来了课堂教学的实效；二是在我的课堂上充分发挥了科代表的作用，在一定程度上可以说是起到了“小老师”作用，助推了英语课堂的高效。小组的合作学习也需要得力的组织，教师要特别注意培养科

3、代表的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的过程简要的总结和评价。4.课题研究的主要方法我分别分期对全班1，2，3，4号成员进行谈话和培训，对他们分别进行分工：科代表要会组织课堂活动，每次老师布置的任务要分配给不同组员，组员先自主学习，划出不会的地方，然后可以在小组内讨论，仍然解决不了的，由科代表汇总后报告给老师。特别是在帮助其他组员时，要通过提问引导的方式激发组员自我思考，得出结论，而不是直接告诉其原因。而对2，3

4、，4号组员的要求是要严格要求自己，独立思考，积极参与小组活动积极提出并解决问题。这样小组成员分别明确了自己在小组内的任务和对自己的要求后，很快课堂上的小组活动有条不紊的进行开来，并取得了很大的进步。课题研究的步骤和举措5.研究的步骤与措施(1)观察学生小组活动时合作学习情况：always12345never(2)对课堂活动具体行为的记录课堂活动具体行为表现参与者行为次数记录12345a．主动回答问题b．提问题c.向全班展示与同学交谈的结果控制性语言操练小组活动d．回应e．话题口头陈述、命题发言或报告f．活动展示前临阵退缩课题成果的预期和呈现教

5、师方面。由于教师把课堂的绝大部分时间、空间还给了学生，学生有了更多的语言实践的机会，又可以在课堂学习中及时向小组其他成员询问、提问，解决疑难问题，尤其是那些学习有困难的学生。教师则重在课堂的管理、学习方法的指导、重难点的点破、随时答疑和对差生的辅导等方面，整个课堂始终处在师生互动、生生互动、组组互动的宽松、愉快、民主、和谐的教学气氛之中，学生自主学习的积极性和主体作用得到了极大地调动和发挥，许多知识是在小组中通过互助的形式掌握的。这样教师教得轻松、高效，有一种“如释重负”的感觉。教师成为真正意义上的“导学者”，学生成为“实学者”。教师有了更多

6、的时间和精力思考、实施一些宏观性的教学策略。课堂上教师讲得精而少，学生则练得广而多。学生方面。(1)由于学生在这有限的时间、空间里学得积极、主动，每个学生在课堂上都能找到适合自己的学习任务，都能真正的成为学习的主人，从而学有所得，学有所进，全班英语成绩稳步提高。(2)大大地提高了全班学生的英语学习兴趣，极大地改进了学习英语的方法。“兴趣是最好的老师”、“科学的方法是成功之母”充分证明了这一点。我班原有很多位同学成绩一直不及格，学习缺乏兴趣，没有自信心，学习效果极差。但自开展小组合作学习后，此种情况有了改变，他们在我面前说到：我原来不喜欢英语，

7、但现在慢慢喜欢上它了！他们重新树立了学好英语的信心，体会到了英语学习中的快乐！。(3)每个学习小组有一位英语科代表全面负责本组的学习，肩负着提高本组每个成员学习成绩的重任，他们勤于思考，认真负责，发挥自己的聪明才智。这样他们本人的成绩不仅提高了，而且也锻炼和提高了自己的组织管理能力。他们既是教师的得力助手，又是小组成员的“小老师”，组织、督促、检查、汇报、评价小组成员的学习情况，介绍自己的学习心得、体会，互相交流学习的经验，不断吸取他人之长，改变自己的不良习惯。在大量的、真实的、自然的小组活动中，全班学生始终处在相互交流、相互学习、相互吸收的

8、动态之中，不仅有利于他们的学习，更有利于增强他们的责任感和义务感。他们真正懂得了关心别人的意义、学会了如何关心别人，尤其是那些学习上需要帮助的人、并享受到了关心别人