《用爱点亮一盏心灯》

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1、《用爱点亮一盏心灯》世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。　“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是

2、出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。　　当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理

3、，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。　　在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来学校时，教过一个小女孩，现在她已经上大学了，想想她能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、讲故事……为了能留住这个

4、孩子，我使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“好了、好了、你回家吧。别上学了，你气死我了。”谁知她竟跑上前来，一边说，一边拉我的手，并大哭道：“老师，我不哭了，你别生气啊！我再也不哭了……”我禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的照片送给我，表达她的诚意，让我感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让

5、我对孩子更生怜爱之情。　　女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的王楠，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。　　那天，我带着孩子回家，晚上孩子突然连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，病中的孩子拽着我，哭着、喊着、看着这个孩子，怎么办？家里只有我和孩子。我哭的心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去买药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“王楠”；一会摸摸心口，喊一声“王

6、楠”，真担心孩子会没有气……我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，她神秘的问我：“戴老师，你想要一个女儿吗？”“想。”我话一出口，她就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。　　最难忘的是（SARS）病毒的那段时间。从校领导到各位老师，每天的询问、调查、测体温、求医问药，在学校，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐，虽然我们的成绩还不够突

7、出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。　　每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班主任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。给孩子买好吃的，心里才安然。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。孩子就把自己的面包给我吃。看着孩子天真无邪的小脸，看着面包上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！　　试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小

8、学时候培育过我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真