24 渔夫和金鱼的故事

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1、24渔夫和金鱼的故事教材简析　　这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。　　全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强

2、烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。　　选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。　　本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。教学目标：1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。2、有感情地朗读课文，分角色表演。3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。4、调动学生积极主动性

3、，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。教学重点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。教学准备：　　师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

4、2、今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？3、（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。二、自读自悟，自主探究1、出示自学目标及方法。（1）、学习并掌握课文生字新词。（2）、理解课文内容。（3）、有感情地朗读课文，分角色表演。2、学习方法：有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"co

5、nceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3、学生自学，也可以小组合作。三、合作探究，交流互动1、读准字音，新词。门槛奴仆貂

6、皮无影无踪锦绣保佑报酬蔚蓝漫游世袭自由自在侍奉使唤违抗2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。3、用“＿＿＿”划出老太婆的要求的句子，用“~~~”划出大海的变化的句子。　　4、完成表格。　　次数　　老太婆的要求　　结果　　　大海的变化　　①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、有感情地读诗歌。四、课堂达标1、

7、注音报酬（）保佑（）貂（）皮奴仆（）门槛（）侍奉（）2、介绍文学常识：这是一则（），作者（），（）国著名诗人，（）和（）。他的主要作品有（）、（）、（）等。3、写出下列词语的近义词。哀求——（）保佑——（）侍奉——（）使唤——（）违抗——（）漫游——（）4、写出下列词语的反义词。破旧——（）安静——（）平凡——（）违抗——（）勤劳——（）浑浊——（）5、课文回顾。课文主要讲了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。五、课堂小结：同学们，这个故事很简单，

8、但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。教后反思：第二课时一、复习生字词，导入新课。1、出示生字卡，指名认读。无影无踪锦绣保佑报酬门槛奴仆貂皮自由自在侍奉使唤违抗蔚蓝漫游世袭2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会体会。二、自读自悟，自