桂林山水教学设计

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1、桂林山水教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，背诵课文。2、学会八个生字。3、了解课文总分总的结构。4、感受祖国山美、水美、语言文字美。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：感受语言文字美。教学时间：两课时。教学步骤：一、解题激趣，定向导学。1、导入新课。学生喜欢旅游，你去过或听说过祖国有许许多多的名胜古迹。请学生畅谈，导入桂林山水。桂林的山，桂林的水，古诗句：“桂林山水甲天下”，指导甲天下的意思。引领学生走到语言文字中去。2、提出学习要求：有感情的朗读课文。学会八个生字。把语言文字变成自己的语言。二、初读课文，质疑问难。1、了解课文内容，理清文章结构。漓江的水：静清绿桂林的山

2、：奇秀险让学生自己读出来。2、学习课文生字。漓澜暇翡峦障筏绵荡漾波澜壮阔无暇危峰兀立怪石嶙峋云雾迷蒙让学生有读写的时间，每个字写一遍，不会写的多写两遍。新词抄写一遍。三、精读课文，尝试背诵。1、指导朗读第一段。重点指导理解“荡漾”一词：在水面上一起一浮，心情非常愉快。让学生读出愉快的感受。2、精读第二段。波澜壮阔的大海非常壮观，水平如镜的西湖非常美丽，漓江的水怎么样呢？学生总结，教师板书：静、清、绿。指导学生带着感情读出漓江水的静、清、绿。个别读——练读——擂台读——范读——齐读，读后谈自己的感受。读出漓江美，读出自己美的心情、美的感受。在精读基础上背诵。引导背诵——自由背诵——

3、齐背诵。3、精读第三段。学生总结桂林山的特点：奇、秀、险。学生练读，体会桂林的奇——奇峰罗列，形态万千。桂林山的秀，翠绿屏障，色彩明丽。桂林山的险，危峰兀立，怪石嶙峋。学生仔细体会，认真品位，通过读表达出自己的感受。个别读——在练读、赛读、齐读。再谈对桂林山的感受，再读，在熟读精思的基础上背诵。4、指导朗读第四段。学生练读后进行一个小练习，这样的山、这样的水指的是：神奇——秀丽、险峻的的山围绕着这样平静——清澈、碧绿的水；、、的水倒映着、、。山中有水，水中有山，如诗如画。学生读最后一段：读出诗情画意之美。5、简要回顾课文结构。桂林山水甲天下总奇秀险静清绿分山绕水水映山总四、指导运

4、用，提高能力。根据课文内容为桂林山水设计一段导游词：要有称谓，告诉游客到了哪里，运用课文内容，加上自己的感受，结束语。根据时间可分成两组，一组写水，一组写山，写完后全班交流。板书设计桂林山水甲天下静清绿奇秀险船行碧波上，人在画中游