2014-2015学年第一学期(教学计划)

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1、南平市峡阳中心小学2014-2015学年第一学期教学教研工作计划一、指导思想坚持以科学发展观和党的教育方针为指导，贯彻落实全区学校工作会议精神，围绕学校工作目标与要求，抓牢“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点），进一步转变教学观念、深化课程改革、强化常规管理，努力提高教学实效与质量，促进学生学业进展、全面发展。二、工作目标以教学“五规范”要求为基准，抓实备课、上课、辅导、作业等教学常规，朝着“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学实效化、质量分析制度化”的目标迈进；抓紧师资培训、教师进修、校本教研等工作，进一步提高教师业务水

2、平和执教能力；抓好教风和学风建设，加大质量监控力度，力争教学质量整体水平在全区农村小学中游以上。三、具体措施（一）严格教学常规，优化过程管理1、严把课程计划关。严格按省颁课程计划开足开齐课程，做到不随意增加或减少节数；严格按课程表和作息时间上下课，做到不随意调节、挪课。落实行政巡课制度，督促教师按课程表上课。2、严把备课管理关。引导教师从整体上把握教材，掌握教材的重难点和知识间的内在联系，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。定期、不定期开展教师备课情况检查。3、严把作业管理关。要求教师认真对待作

3、业设计与批改，在“beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebinding

4、onbothends,eachcore9精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”上下功夫、做到位，力求科学、客观、有效。严禁以罚做作业来变相体罚学生。4、严把质量评价关。坚持实行阶段教学质量过程监控，语文、数学每学期每科单元目标检测不少于8次，组织好期中、期末质量检测工作，及时作出质量分析，上报各科教学成绩。加强对英语、科学等学科教学质量评价与管理工作。5、强化教学督促管理。继续实行随堂听课制，每学期听课行政班子10节以上、教研组长20节以上、中心小学教师8节以上、村完小教师4节以上。加强教师教学常规工作督查。加强新招聘教师教学帮扶工作。

5、（二）坚持人才强教，提高教师素质1、促进教师专业发展。倡导教师做好“六勤”，即勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤跟课、勤反思；开展教学“五个一”工作，即每周参与一次教研活动、每次教研活动提出一个教学问题、每节课都有教学反思、每学年上一节校级公开课或研讨课、每学期上交一篇教学经验总结。鼓励和支持教师参加各类继续教育培训。2、注重培育骨干教师。给已获得市、区级骨干教师称号的教师“压担子”，从课堂教学、教学质量、教研水平等层面进行考核。发挥骨干教师和教学经验丰富教师的引领示范作用，开展师带徒、老带新培养工作，努力壮大骨干教师队伍。（三）坚持教研兴教，提高教研实效1、

6、落实教研制度。每周三下午第二、三节安排数学教研活动，每周四下午第二、三节安排语文教研活动。以解决教学实际问题和提高教师执教能力为重点，科学安排教研活动内容。校长室、教导处人员应参与教研活动，督促和指导教研活动有序有效开展。2、加强学习交流。选派教师“走出去”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6encl

7、osurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9，学习先进的教育理念和教改新成果，并做好返校传达工作。组织教师参与全区、片区相关教研活动，提高教师业务水平；采取有效形式，开展教师业务学习活动。3、强化集体备课。加强集体备课流程管理，按照“个人钻研”——“成员批注”——“集体商讨”——“形成教案”的程序进行。“个人钻研”即要求上公开课

8、教师提前一周确定备课内容，并初步形成教