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1、在生活中感受英语享受快乐 摘要:新课程下的英语教学将知识融入生活。在教学中,根据教学内容,适时创设真实、生活化的情境,缩短课堂和生活的距离,让学生在真实自然的情境中掌握知识和技能,提高语言运用能力、享受学习英语的乐趣、体会运用语言的快乐。 关键词:生活情境走进生活感受乐趣 在英语在教学中,教师适时采用灵活多变的教学方法和教学手段,激活英语教学。让学生在生活中感受英语,享受英语学习的乐趣:在课堂上,道德的善、生活的真、艺术的美时时浸润着学生的心田,美的话面、精彩的活动、悠扬的旋律为学生营造民主和谐的学习氛围,点燃了教师学生心中智慧的火花,唤醒了每个学生沉睡
2、的潜能。几年的教学实践,我深感:生活化的英语教学让学生在日常生活中感到英语学习的快乐。 一、创设生活情境感受英语学习的快乐 生活是教育的基础,教育为更好的生活,将知识融入生活,才能显现出知识的价值。知识只有回到它产生的地方才能显得更鲜活,更有魅力。在教学中,根据教学内容,我们适时创设真实、生活化的情境,让学生在生活中真正感受英语,享受学习知识的乐趣。 我校地处山村,孩子们家庭经济条件差、学校教学设备简陋。针对现状,我不断研究学习新课程理念,采用先进的教学方法,利用尽可能多的教学资源,创设真实、自然生活情境,让学生在生活中,体会到英语学习的快乐。如:在教授fo
3、odcloths等单元时,我把各种食物和五颜六色的衣服带进教室,为学生创建一个真实的生活情境。直观、形象、生动,学生乐于接受,易于理解,有助于记忆。新目标中的课文改编,都可以把实际生活融入课堂,只要教师充分设计好学生喜闻乐见的情景,学生便会在轻松愉快的氛围中主动构建知识,开展活动。 二、丰富多彩的英语活动让学生在生活中享受快乐 在课下,我经常组织学生开展各种活动。如,开办英语广播,制做英语小报,墙报,节假日自己制做贺卡;社会实践活动中,用英语交流,用英语写活动日记,举行单词,朗读,演讲竞赛;组织学生真正走进生活。农村中学经常有劳动实践课,秋天摘苹果、梨、柿子,
4、春天植树等,都与教材联系较紧,这也是英语语言实践的好时机。如用植树进行语言训练,劳动的前一天,教师请学生用英语写通知,明天在哪里植树,在哪里集合,什么时候出发,要求学生穿上什么衣服,带上工具,食品和饮料等,第二天到达山上后,把劳动地点当成英语角,Let'sdigabighole,Let'scarrywater,Letmecarrytheyoungtrees.学生的语言的实践能力在此过程中得到运用和提高。同时也享受到英语学习带来的快乐。 三、即时即景,让英语撒满生活的每一个角落 英语作为一种语言工具,它的交流性是首要的。理想的英语教学,要让学生走出课堂,走进生活
5、,在生活中感受英语的魅力。但学生与外国人交流,接触纯正的英语的机会并不多。双语教学在我们这样的农村中学也很难搞起来,我就叫他们即时即景用英语说一些生活中常见的事物。比如,吃饭的时候,让他们说各种蔬菜,在路上走的时候看到花草树木,让他们互相用花和树等进行对话练习。学生常会冒出“这flower真nice.”2这样的话,虽然有点不规范,但对维持学生的兴趣起了很好的效果。我还给他们介绍了西方的文化习俗。圣诞节那天,当我走进教室,学生竟异口同声对我说“MerryChristmas,Missliu”(刘老师圣诞快乐)。当时我很激动,因为那是我两星期前教的。还有学生做了一回圣诞
6、老人,悄悄给同学,给老师送了小小的圣诞礼物。我想让英语生活化,学生对英语的兴趣才会历久弥新。这大概就叫“润物细无声”吧。 让英语生活化,我只走出了第一步,还有一些至今为止还只是构想,但我会努力实现,我们还要提倡学生写英语日记;我还想设立英语角或英语教室,学生进入该区域就要讲英语,我们还要成立英语俱乐部,让这些学生有机会和外校联宜;增设英语广播等。 总之,在新课改中,教师应转变观念,改变教法,引导学生走进生活。让他们在日常生活中一起去体会、去感悟、去欣赏、去享受、去陶醉……只有让英语走进生活,生活才会为让英语教学大放异彩。 参考文献: 1.王义堂.新课程理念
7、与教学策略.中国言实出版社. 2.许恩美.新英语教学法.吉林科学技术出版社.2
