创建板场中心完小现代远程教育示范校

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1、创建农村中小学现代远程教育示范校申报材料沿河县板场乡中心完小二〇一一年九月二十日he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepress

2、ureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine板场乡中心完小创建农村中小学现代远程教育示范校自查报告实施农村中小学远程教育建设工程,是全面提升农村中小学教育教学水平,以教育信息化带动基础教育跨越式发展的战略举措。为了更好地发挥我校现代远程教育优质资源的应用,切实提高我校教育教学质量,促进教育均衡发展;扎实抓好“村校结合”成果转化,促进板场乡经济协调发展,是国家惠及农村教育及党员群众的民心工程。

3、二00五年,现代远程教育(模式二)的设备在我校安装完毕并投入使用,使我校的管理模式、教师的教育观念及教学方式和学生的学习方式都发生了根本性的转变。现就自查自评情况作如下报告。一、站点基本情况:现有我校教学班14个,在校学生670余人,教职工32余人。1、领导班子和机构健全为确保现代远程教育工作在我校顺利的开展,特成立了学校现代远程教育工作领导小组:组长:冉茂文(校长)(负责全面工作)副组长:冉光富(副校长)(远程专于、分管教育教学工作)冉隆强(副校长)(信息人员)成员:熊军(教导主任)(远程技术服

4、务人员)王祺一(远程管理操作人员)领导小组下设办公室,熊军同志任办公室主任,王祺一同志负责具体办公。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibilit

5、y,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine2、工作特点:(1)高度重视,扎实做好远程工作我校现代远程教育项目自启动以来,学校高度重视,校长都明确提出要坚决贯彻上级主管部门布署,把开展现代远程教育工作摆上重要位置,迅速启动,周密部署,狠抓落实。学校每学期都多次召开专题会议,部署远程教育项目工作。通过层层分解任务,使现代远程教育在全校深入人心。近年来,我校“村校结合”站点根

6、据群众的需要,积极开展“一校帮一村、一师帮一户、小手牵大手”活动,我校经常接收下载党的政策、农业适用技术等方面的课件资源,刻录成光盘,由学校校长、教师和在校学生送到党员群众手中,随时开放站点及时为群众提供各类信息咨询服务。(2)项目管理及使用情况为了更好更有效的使用远程教育项目资源,切实保障项目设备的正常运行,我校对远程教育设备实行专人负责,并制定了《板场中心完小远程教育项目设备管理使用规章制度》、《远程教育农村党员干部和农民培训计划》,依此对管理人员和其他教师进行考核,组织培训管理设备,设备老化

7、,资源接收管理电脑运行很慢,基本还能正常使用。三、存在的问题和建议   (一)部分教师对远程教育的认识仍然不够,未能清楚认识远程教育工程的重要性及必要性,思想不够统一。(二)我校没有多媒体教室,不能利用现代远程教育技术开发的地方教育素材,尚未能完全发挥远程教育的辅助功能。(三)由于设备老化,资源接收管理电脑运行很慢,资源接收管理电脑的显示器经常出现黑屏和花屏不能正常使用;长虹DVD能播放,但无视频输出;惠普打印机不能正常打印,因此远程教he"governingforthepeople","Noma

8、ttertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexampl

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