大学生创业就业教育影响因素探讨

《大学生创业就业教育影响因素探讨 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、大学生创业就业教育影响因素探讨大学生创业就业教育影响因素探讨大学生创业就业教育影响因素探讨大学生创业就业教育影响因素探讨大学生创业就业教育影响因素探讨大学生创业就业教育影响因素探讨　　(一)高校创业就业教育发展不完善　　大学生创业就业教育源于美国等西方国家，在我国，随着高校毕业生就业压力的增大，各大高校才意识到开展此项教育课程的重要性，但是处在起步阶段的创业教育存在着系统性不强的问题。就目前的情况来看，各大高校纷纷响应国家的号召建立创业就业培训基地或者“大学生创业孵化园”，邀请一些创业成功人士来校讲座，或者开展一些小型活动，但是这些

2、教育内容只是处在教育的最基本层面，创业就业教育和学校开展的一次普通活动没有任何区别，学校没有做好充分的准备，大学生也没有对其过分关注。　　(二)就业创业教育理论的缺失　　在高校中，几乎没有开设专门的创业就业课程，首先，学生缺乏创业的理论支撑，即使在毕业后进行创业也是没有方向感和科学的规划，因此就出现了创业率低、失败率高的情况，而这就是学校对学生创业就业理论知识培养的缺失;其次，流于表面形式的创业活动、创业讲座没有从深层次对学生进行了解，学生所获取的创业指导意见是具有普遍性而不是针对自身情况量身定做的，可以说，目前高校的创业就业教育没

3、有系统性，并不能将学生的创业积极性调动起来，对他们日后的创业就业有很大帮助。　　高校就业创业教育的实施者有社会和学校的影响，也有创业主体大学生个人的参与，所以，创业就业教育的影响因素应该从这几个方面来考虑。　　(一)社会因素　　人的发展离不开社会，我国的政治经济等各个要素都对高校创业就业教育产生着影响。首先，教育离不开经济发展的支撑，经济发展为教育的发展提供了一个可能性，只有良好的经济环境才能促使人们提升自己的精神层面;而社会文化则是最主要的社会影响因素，即使是创业就业教育也属于社会文化的一部分，而在传统的中国文化氛围下，大学生从小

4、被灌输的教育理念已经根深蒂固，传统、保守的思想已经植根于他们的头脑中，尤其在大学生择业阶段，不仅有自己的考虑，还有来自社会的舆论压力，即使有创业的想法在经过社会的锤炼后也所剩无几了。整个社会的文化氛围直接制约着多数大学生的创业就业取向，这个深深的烙印将会持续影响着他们的选择。　　(二)家庭因素　　家教是学生在成长阶段接受的最早的教育模式，而家庭环境会直接影响学生未来的发展。开明、理智的家庭氛围会激发孩子的创造能力和自信心，在这种家庭环境下成长起来的孩子在择业时往往有自己的主见，而且容易得到整个家庭的支持，创业就业成功的可能性高，工作

5、后也较为积极，而在大部分中国家庭中，家长的思想观念保守，父母和孩子之间只能是上和下的关系，而不是平等地位，家长独大，人生的每件事几乎都是父母一手操持的，所以，在毕业生毕业前，这样的家长就会给孩子无限的压力，很多家长把自己年轻时没有办成功的事都寄托在孩子身上，不顾及孩子的感受，让孩子替自己实现未完成的梦想，到了择业的时候，这些学生往往没有明确的就业方向，也没有清晰的职业规划，没有奋斗的方向，只要家长选定的方向，学生就得去做，不管喜欢不喜欢，更不要说有创业的想法了。　　(三)学校因素　　高校不仅是培养学术型人才的地方，更重要的是要培养学

6、生的专业技能，让大部分学生拥有创新的能力，将我国建设成为创新型人才强国。目前，高校的整体教学模式还较为封闭和单一，尤其是创业就业教育还处于起步阶段，所以大学生创业就业的选择受学校多方面因素的因素。　　1．教育理念陈旧　　高校教育是一种以自我为主体的教育模式，在我国各个阶段的学校，对学生自我能力的培养往往得不到相应的重视，在大学的学习阶段亦是如此。传统的教育理念植根在国人的心中，学生优秀与否往往和学业成绩挂钩，学业成绩就是专业知识的不断积累，而有很大一部分学生在最初选择专业时也并不是处于兴趣爱好，而是看所学专业是否能在未来为自己谋一条

7、好的出路，等到进入大学时，学习着本不感兴趣的专业，只会让学生荒废了大学时光。而对于高校本身也是如此，在招生或者日常的教学过程中，不注重培养学生的自我创新意识和主动性，而是一味地将专业和就业放在一起，不断地向学生灌输这种单一的就业理念，让学生既没有选择未来就业的意愿，更没有选择的机会。　　2．教学目标空洞　　目前我国高校的教学目标是培养全面发展的人才，但是这仅仅是一种愿景和一句口号。随着大学生数量的增加，有限的教学资源并不能顾及到每个学生的发展，所以，学校在设定教学目标时往往具有普遍性，而每个学校的教学目标又是“放之四海而皆准”的，既

8、没有自己学校的培养个性，也没有针对每一个学生的培养方案，具有很大的局限性。一些专业性很强的大学，比如师范学校，从始至终便将教学目标定义到培养人类灵魂的工程师上，这种教学目标的设定会影响学生的择业观念，学校的既定培养目标让学生自己意识到