学前儿童生理基础知识PPT课件

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1、幼儿生理基础知识1什么是卫生？讲究清洁；预防疾病；有益于健康．2卫生概念指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。3学习学前卫生学的意义患者三年龄18岁，身高0.83米,智力低下.先天性甲状腺功能减低症（呆小症）幼年时期甲状腺激素分泌不足4曾金莲，1964年出生在湖南沅江县，出生后4个月开始不正常生长，不到四岁时，身高已有1.56米，当她13岁时，身高2.17米，16岁时达2.40米，她手长31厘米,足穿60码的大

2、鞋,每餐要吃1.5—2斤大米。在她1982年死时身高已有2.47米。巨人症5反应停事件，海豹畸形儿6案例12000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫成十级伤残。案例21999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命。7学习学前卫生学的意义1、为我们进入幼儿园工作奠定基础2、为我们学习其他相关专业

3、知识奠定基础8一、本课程的地位、性质和任务（一）地位、性质（二）任务《儿童卫生与急救》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。维护和增进学前儿童健康。9二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，掌握有关幼儿的解剖生理特点与卫生、生长发育规律、心理卫生、常见疾病和意外事故的预防与处理、托幼园所的环境卫生和卫生保健制度等基本知识，具备相应卫生保健的基本技能，能够在以后的实际工作中维护和增进儿童的身心健康。10《学前卫生学》王来圣编著，科学出版社，2011年8月第2版三、教科书及主要教学参考书（二）主要教学参考书1.朱家雄主编．学前儿童卫生学.上海．华东师范大学出版社．

4、2006年7月2.万钫主编．学前卫生学（修订版）．北京．北京师范大学出版社．2004年8月3.张佩斌等主编．儿童伤害预防与急救．北京．人民卫生出版社．2010年4月（一）教科书11四、学习要求（一）做好课前预习工作，带着问题来听课。（二）不迟到，不早退，不无故旷课。（三）上课期间不许使用手机。（四）课后及时复习所学内容，有疑难问题及时提出。（五）认真、独立、按时完成作业。（六）及时反馈意见及建议。12五、教学方法及成绩评定（一）教学方法讲授、自学、讨论等相结合。（二）成绩评定1、考核方式平时作业，期末考试。2、成绩构成平时30%+期末70%13学前卫生学的概念学前卫

5、生学：是研究如何维护和增进学前儿童（0-6、7岁）健康的一门科学。14胎儿期：受精卵形成到出生。新生儿期：生后28天内。婴儿期：是指出生后l～12个月，也称为乳儿期。幼儿期：生后2-3年。学龄前期：3~6、7岁。学龄期青春期补充：儿童的年龄分段15何为健康？案例：琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等行为。请问：琪琪的表现正常吗？请针对健康健康的定义标准来来谈谈琪琪的行为是否健康。16学前儿童卫生学的研究对象研究如何维护和增进学前儿童（0-6、7岁）健康的一门科

6、学。研究对象----学前儿童的健康17何为健康？18WHO关于健康的定义健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。健康的三要素：１、无躯体疾病；２、无心理疾病；３、具有适应社会的能力。健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。19学前儿童身体健康标准生长发育良好机能协调发展，体格强健20学前儿童心理健康标准心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，与客观环境相适应。1.智力发展正常2.具有良好的情绪特征3.个性特征良好4.社会适应良好5.没有明显的行为问题和心理障碍21学前卫生学的研究内容第一模块

7、学前儿童的生理基础学前儿童的心理卫生学前儿童健康评价与健康检查第二模块学前儿童的营养与膳食第三模块学前儿童常见病和传染病的预防学前儿童护理方法及常用急救术第四模块集体儿童保健22学前卫生学的研究内容调查法：针对个体或集体儿童卫生状况的调查。常用方法有追踪调查和横向调查。实验法：根据理论假设，在控制影响因素的条件下，对研究对象实施目的性实验干预，了解干预效果。卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。教育实验法通过控制条件，对实验组和对照组进行分析、比较。观察法：在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察，记录，分析的一种研