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1、(三)基因对性状的控制教学目的:1.掌握基因、密码子、中心法则的概念2.理解蛋白质合成的过程教学重点:基因和密码子的概念教学难点:转录和翻译过程教具准备：相关挂图、模型、课件课时安排：3课时教学过程：[第一课时][引言]我们说父母把自己的DNA复制一份传给子代，子代获取的只是父母的DNA而已，但是，子代最终能表现出与父母相似的性状，父母给子代不是直接给个性状而是传了DNA——那么，DNA与性状是什么关系？现代生物学认为，生物的性状是由基因控制的，而基因是有遗传效应的DNA片段。“DNA——基因——性状”（板书）1.什么叫基因?基因的概念是数百年来众多科学家研究的结果，这个概念
2、在不断发展。Gene是音译，也是意译，现代遗传学认为，基因是控制生物性状的遗传物质结构和功能的基本单位，是有遗传效应的DNA片段，即：从结构上看是DNA的片段，从功能上看能控制某一个性状。具体分析，基因概念包括以下几方面内容：(1)基因是有遗传效应的DNA片段。(从结构方面或从与DNA的关系描述)，所谓遗传效应，就是在遗传中起特定的作用，或者说能控制一个蛋白质的合成，从而控制一个性状。(2)基因在染色体上呈线性排列。(与染色体的关系)基因是DNA的片段,每一个DNA分子上有许多基因,而DNA是在染色体上,因此,每一染色体上有许多基因,如:人的一条染色体上约有1250个基因（平
3、均）。以往科学家推测，人类23对染色体上的基因有约10万个，最近的研究（人类基因组计划）表明，人类大约有3.5万个基因——平均每个染色体大约多少条？(3)基因是控制生物性状的单位。(与性状的关系或功能)(4)基因含有遗传信息。先说什么是“信息”？打个比方，“旗语”、“英文26个字母的不同排列”、“哑语”、“电报密码”……都是“信息”，信息通常是借助某种载体，按照一定方式排列起来的符号系统。遗传信息──基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息2.DNA的功能：DNA是分子水平的遗传物质，DNA上有基因。（1）通过复制，传递遗传信息（在生物‘减数分裂’‘受精’—传种接代过程中实现
4、）（2）在后代的个体发育中，通过复杂的过程，使遗传信息得以表达，从而使后代表现出与亲代相似的性状，即控制了性状。3.什么是生物的性状?生物的性状就是指生物的形态、结构等方面的特征。例如:人的红细胞的形状,正常的为圆饼状,但在20世纪初,有人在一例严重贫血的黑人血液中发现异形的红细胞形状,形态象镰刀,故得名为镰刀型细胞贫血症，为什么红细胞会有不同的性状呢?后来经研究发现:病人的血红蛋白和常人的均有574个氨基酸组成,其中有573个是相同的,只是一条多肽链上第6位的一个氨基酸不同,正常人是谷氨酸,贫血病人是缬氨酸,这一不同就导致了蛋白质的结构改变,蛋白质结构的改变就导致了红细胞形
5、状的改变,由此可知:生物的性状直接由蛋白质决定.后来的研究还发现,蛋白质结构的改变是由于控制蛋白质合成的基因的结构改变引起的.由此可知:生物的性状最根本是由基因决定的.性状是不是也是信息？广义上讲，是——如“黑眼睛黑头发黄皮肤——龙的传人”4.生物的性状直接由蛋白质决定,但其根本是由基因决定。即:基因──→蛋白质──→性状DNA(基因)的多样性→蛋白质的多样性→生物性状(种类)的多样性所以,生物界生物种类繁多,形形色色.那么,基因是如何控制蛋白质合成呢?基因在DNA上，DNA在细胞核内，而蛋白质在哪里合成？在细胞质中的核糖体上合成——位于细胞核中的DNA怎么去控制细胞质中的蛋
6、白质合成呢？——原来二者之间有个传递信息的“信使”——RNA。5.RNA的结构及其与DNA的比较：RNA-核糖核酸，基本单位-核苷酸，是由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮碱基组成。其模式图表示为：P核糖含氮碱基RNA与DNA的不同主要在于4点：（1）组成上I五碳糖不同，RNA的是核糖，DNA的五碳糖是脱氧核糖；II，含氮碱基不完全相同，RNA的是A、G、C、U（尿嘧啶），DNA的是A、G、C、T。（2）空间结构上看，DNA通常是双螺旋，而RNA通常是单链结构；（3）DNA主要在细胞核内存在，RNA主要在细胞质中；（4）DNA通常只有一大类，RNA有mRNA、tRNA、rRN
7、A这样三类。二者对比见书[第二课时][引言]通过上节课的学习我们知道，DNA（上有基因）——RNA（作为使者）—控制—蛋白质（合成）—表达出—性状，这样一个关系。那么,基因究竟是如何控制蛋白质合成呢?6.基因控制蛋白质合成：基因是内在的由四种脱氧核苷酸排列而成的一个大分子，犹如电报密码，通常人是看不懂的，而控制合成蛋白质之后，蛋白质所表达的性状却是可见的，好象我们通常所使用的语言，那么，这其间经历了怎样一个过程？（思想——语言1——传递——翻译——语言2——理解）（1）RNA的形成及其功能：转录:形成信
