期末评卷及成绩登录指南

《期末评卷及成绩登录指南》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、期末评卷及成绩登录操作指南一、期末评卷要求1、红笔评卷，阅卷人处签字2、题后得分栏填正分，题内按负分（扣分）3、不论考试、考查卷面成绩达到40分以上，在计算总成绩是加平时成绩；如卷面成绩为40分（含）以下，按不及格处理。二、成绩登录要求期末考试成绩由任课老师自己负责将所担任课程的学生成绩输入系统。为了方便任课教师正确操作，保证期末成绩登录工作有序进行，现将成绩登录的相关事宜通知如下：1、成绩登记到纸质成绩表(百分制)任课老师在填写成绩登记表时首先要把表头填写完整，开课院系、课程名称、班级名称、任课教师核实标明；在登记成绩时只填写平时、期末、总成绩三栏，三栏成绩均按

2、照百分制填写（实训课成绩可根据具体情况填写）。考试课总成绩=平时×60％+期末×40％考查课总成绩=平时×60％+期末×40％“成绩统计”项目按照表中要求填写。（注：纸质成绩表填写完整后，将成绩录入到教学管理系统中，系统录入完毕后，经系部负责人签字盖章后，统一交教务处保存）2、成绩录入正方教学管理系统（百分制）任课老师将纸质成绩登记表填写完整后，登录http://jwgl.brenda.edu.cn进入“郑州城市职业学院教务管理系统”界面，输入用户名和密码后选择“用户名”下方的“教师”然后点击登录，就可进入系统。进入系统后，将鼠标放置在上方的“成绩录入”项，系统会

3、自动显示课程。点击课程进入“成绩输入密码确认”界面，输入课程密码（密码：0）后点击“确认”进入“教师成绩录入”界面。进入“教师成绩录入”界面后将上方的各项成绩比例进行设置。考试课：平时60％、期末40％；考查课：平时60％、期末40％；期中、实验设置为0。设置完毕后开始一一对应录入成绩。成绩录入完毕后，点击“保存”系统会自动生成“总成绩”，任课老师核实保存后的成绩无误后点击“提交”。该门课程的班级成绩录入工作到此结束，重新进入下一门课程的班级成绩录入。（注：成绩一经提交便无法修改，请任课老师认真核实保存的成绩确保无误后再提交）请各位老师认真学习，确保期末成绩登录工

4、作顺利圆满完成。如有其他情况可及时咨询教务处陆晓丽老师。教务处二〇一二年六月十八日一、重大课题1、河南省各级各类教育发展战略问题研究2、河南教育现代化的有效路径研究3、城乡教育一体化发展战略研究4、中原经济区建设中的教育元素研究5、教育核心价值研究6、教育惠及困难群体的政策与实践模式研究7、有质量的教育政策与机制研究8、教育事业科学发展的政绩考核体系与问责机制研究9、省辖市教育事业发展的科学规划问题研究10、教育科学理论创新与改善教育实践问题研究二、重点、一般、实验课题11、河南省落实教育优先发展战略地位的策略研究12、经济结构调整对教育发展方式转变的影响研究13

5、、教育为地方经济结构战略性调整服务研究14、教育经费短缺的机理和成因研究15、转变政府职能与教育管理方式变革研究16、县级政府教育行为的实证研究17、县域教育与县域经济的良性互动研究18、人口结构变化对河南省教育发展规划、布局的影响研究19、教育决策的民主化和科学化问题研究20、公平视野下的优质教育问题研究21、教育公平在促进社会公平中的地位和作用研究22、教育资源整合的策略研究23、学习型社会背景下现代学校制度建设的研究24、构建终身教育的理论与实践研究25、儒学核心价值与当代价值观教育研究26、河南教育的国际交流与合作机制研究27、教育的功利化倾向及其纠正研究

6、28、农村城镇化进程中的教育发展问题研究29、中等教育与高等教育衔接问题研究30、河南省高等教育发展规模和速度研究31、河南省高等教育事业发展调控指标研究32、高校引进国外优质教育资源研究33、高等教育管理体制改革研究34、高等教育办学体制改革研究35、高等学校招生制度改革研究 36、高等教育质量监控与评估体系建设研究38、河南省高校优势学科建设研究39、适应河南经济社会发展需求的高等教育人才培养模式研究40、教师教育改革与发展研究41、高校高层次人才队伍建设机制研究42、高等教育比较研究43、大学生资助政策体系研究44、大学生创业与就业指导服务体系研究45、大学

7、生心理健康与咨询服务体系构建研究46、基础教育办学体制改革研究47、基础教育质量监测体系研究48、中小学教育成本问题研究49、河南省义务教育阶段办学标准研究50、县域义务教育均衡发展推进策略研究51、义务教育均衡发展县（市、区）级评估指标体系研究55、中小学校办学特色问题研究56、义务教育财政投入分项目、按比例分担机制科学化研究57、城镇化进程中农民工子女教育和留守儿童教育问题研究58、农村教育资源整合与教育管理体制改革研究59、农村义务教育学校布局调整研究60、中小学教师课程执行力问题研究61、义务教育阶段招生考试制度改革研究62、义务教育阶段教师流动问题研究6

8、3、河南省