动漫创作 教学设计

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1、《动漫创作》教学设计一、教材分析连环画和动画片都是动漫作品的主要表现动态，了解连环画和定格漫画的基本知识，有助于掌握造型与表现的基本方法。本课设计分两课时进行。第一课时是通过四格漫画的编绘或二次创作，让学生了解四格漫画创作的特点：注重创意点子，画面简洁明了，角色主次突出，对白精简，短短的几个内容涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局，人轻松阅读。第二课时通过介绍动画片的制作，也就是定格动画的制作，将传统的手绘画面拍摄下来，利用电脑软件（Maya、Flash）使静止的画面动起来，从而让学生寻找学习生活中的动画

2、的形象，尝试设计创作一点定格动画。本课的重点在培养学生对四格漫画的感受，通过作品的创作体验，提升学生的表现能力，通过构思立意，创造设想，对熟悉的生活情境进行动漫再现。二、学情分析本课的授课对象是职业高中高一计算机班的学生，职高学生在身心上处于青春期，学生的求知欲望强烈，积极上进，学生在之前的课中以掌握基本的手绘能力，但是学生的手绘创意和构思比较薄弱。三、教学目标知识与技能：了解四格动画和定格动画的基本知识及创作方法，尝试编绘与制作动漫形象与定格动画。过程与方法：欣赏经典的动漫故事，编绘生活中的有趣故事，初步掌握

3、动漫创作过程与方法。情感态度价值观：体验动漫的编绘与制作的乐趣。四、教学重难点重点：四格漫画的编绘与定格动画的制作。难点：故事的情节，人物形象的连贯性，视觉画面的艺术性。五、课前准备教师：多媒体课件。学生：动画资料、记号笔、彩色笔、尺子等作画工具。第一课时课前准备（学生）漫画资料、记号笔、彩色笔、尺子等作画工具。（教师）多媒体课件。教学课程教学设计设计意图1.导入教学，激发兴趣。从学生熟知的动漫作品直接导入，直观形象。（1）欣赏连环画作品，让学生归纳连环画的特点，教师补充。（2）揭示课题：《动漫创作》。2.展开

4、教学，掌握新知。（1）欣赏四格漫画：《三毛流浪记》、《射门》。教师提示：请你说说这两幅漫画的画面特点、故事情节、表现形式。学生表述。（2）教师解析：①四格漫画：以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，在短短的几格中涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。②故事情节：第一幅画是事情的起因；第二幅画是事情发展；第三幅画是事情高潮或转折；第四幅画是事情的结尾。这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。③表现技法：夸张变形的手法、简练流畅的线条、对比强烈的色块。四格漫画生动有趣，易于学习与理解。感

5、受四格漫画的艺术特点，了解表现的特殊语言。3.深入教学，新知体验。（1）教师示范。①编说故事《食物中毒》。②构思形象（食堂、同学、苍蝇、医院）。③教师的直观示范，便于学生正确地理解、领会与应用。绘制故事（就餐、见苍蝇、苍蝇入汤、中毒）。④添加文字（4句话）。（2）学生体验作业建议（二选一）：①为教师的小事故再创意第四格。②为小组故事绘制四格漫画。——四人小组相互叙述曾发生在身边的有趣故事；——4人为最有趣的小故事编写（第四句话尤为重要）；——4人创意构思小故事形象、道具；——每个人分别负责一个单格的绘制。作业要

6、求：①草图设计注意角色姿态、动作、背景、画面等方面的连贯变化。②将设计好的连续画面用铅笔画到正稿上。着色时先上大面积的地方，由浅到深，注意画面的色调，也可以是黑白稿。④对画面细部作进一步地刻画。分步作业，让不同兴趣与能力的学生都能尝试编故事的乐趣，分享成功的喜悦。分工合作，有助于学生动脑、动手，同时相互学习，使一部分绘画基础不是很好的学生也有发挥自己作用的地方，既独立又有相互合作。提出作业要求能进一步地强调重点，突破难点；帮助学生初步掌握基本的绘制过程与方法。4.作业展评，拓展延伸。（1）交流编绘心得。（2）展

7、评编绘作品。（3）拓展延伸。学生在交流中能多了解彼此不同的创作思路和风格。在学生的自评与互评中，老师多作肯定、鼓励、启发性的引导与提示，同时，强调画面形象的动态连贯性利用网络或漫画多了解各种表现形式的动漫故事，感受动漫带给我们的乐趣。拓展延伸有助于多吸收不同作品的风格，增长知识，拓展视野。第二课时课前准备（学生）①以小组合作的方式准备1格信息技术课中完成的Flash动画作业；②手机相关的定格动画发展历史资料与基本原理知识；③每个小组准备一架数码相机。（教师）①多媒体课件与可进行编辑的计算机；②绘制好的分镜头图片

8、、相机。教学过程教学设计设计意图1.示范导入。（1）教师示范定格动画《小猴与乌龟》。学生思考：定格动画与四个动漫画的区别有哪些？教师示范定格动画激发学生兴趣，使学生感受到定格动画与四格漫画的区别。2.赏析认知（1）定格动画概念定格动画是通过逐格地拍摄对象，然后使之连续放映，从而使人的视觉产生动态的连续杆。（1）定格动画的发展历程。了解中国定格动画和国外定格动画的发展和经典之作。①欣赏中