教育论文浅谈如何走出小学低中年级绘画教学的误区

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2、走入一些误区：学习技法是第一位，重练基本功；临摹简笔画是唯一的学习手段；高要求，速收获；教师或者家长修改过的作品才是好作品。针对以上在辅导小学低中年级绘画时容易出现的问题，笔者谈谈自己在教学小学低中年级绘画的经验。　　[关键词]小学低中年级绘画教学浅谈如何走出小学低中年级绘画教学的误区浅谈如何走出小学低中年级绘画教学的误区是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈如何走出小学低中年级绘画教学的误区是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈如何走出小学低中年级绘画教学的误区的论文版

3、权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]小学低中年级属于拟写实时期，这个阶段的一些教师和家长在辅导孩子学习绘画时容易走入一些误区：学习技法是第一位，重练基本功；临摹简笔画是唯一的学习手段；高要求，速收获；教师或者家长修改过的作品才是好作品。针对以上在辅导小学低中年级绘画时容易出现的问题，笔者谈谈自己在教学小学低中年级绘画的经验。　　[关键词]小学低中年级绘画教学误区　　　　古往今来，美术都是我们人类生活中不可缺

4、少的部分。随着生活水平的不断提高，人们对美会有更高的要求，同时也促使人们要有更高的审美层次。学习绘画是培养我们成为高层次的审美素养和有健康审美情趣的最直接的手段。因此，在九年义务教育中，美术是一门必修课。　　学习美术到了小学低中年级就属于拟写实期，这个阶段的一些教师和家长在辅导孩子学习绘画时容易走入一些误区：　　第一个误区，学习技法是第一位，重练基本功。　　第二个误区，临摹简笔画是唯一的学习手段。　　第三个误区，高要求，速收获。　　第四个误区，教师或者家长修改过的作品才是好作品。　　针对以上在辅导小学低中年级绘画时容易出现的问题，我谈谈自己

5、这几年来在教学小学低中年级绘画的经验。　　我认为，儿童的美术活动其实是一种智慧的启蒙，它包含着对世界的观察、认识、理解和表现能力的培养，孩子通过学习绘画，他们的想象力和创造力能得到最大程度的发掘。　　因此，我们在进行小学低中年级绘画教学时要做到以下几点。　　　　一、要顾及孩子年龄特点和兴趣，重智力，重趣味　　　　不能用学习绘图的方式来学习绘画，不能一味地强调画得像，不要在意孩子画的是什么。关键是让孩子喜欢用绘画的形式表现自己，宣泄自己的情绪，借助自己的画与外界交流。要鼓励孩子进行创作，也就是多画儿童画。儿童画要表现儿童自己的生活，自己见过的

6、事情，自己的愿望，自己的幻想。　　对于初学儿童画的孩子可以采取以下几种方法进行练习、创作。　　1.进行意愿画练习　　既然是意愿也就是绘画题材好，内容无规定，随心所欲，兴之所至，当兴趣到来时，让笔尖随着心愿在纸上走，把想表达的事物描绘出来就是一幅意愿画。　　2.进行记忆画练习　　一般把自己经历过的事物，看到的场面、场景通过回忆画出来。记忆画可以增强孩子们对具体事物的记忆力、综合概括能力。美术日记或美术周记是一种行之有效的方法。用绘画的形式把每天的或一周的事情记录下来。既锻炼了对生活观察、提炼的能力，又使绘画技巧在不断地锤炼中得到进步。　　3.

7、进行想象画练习　　想象画就是把自己的想象、理想、幻想画出来。虽说想象应该是自由的，像鸟儿在林中自由飞落，无限制，无框框，但应该有主题，想象的内容应该围绕一个主题去发挥。　　　　二、绘画上的一些技法在适当的时候传授给孩子　　　　如果让孩子端端正正地坐在座位上听你讲绘画的技巧、表现手法等，也许有好些孩子不知你所云，但是，如果在孩子急切想表达自己的想法，却又不知道如何组织和安排线条与色彩的时候，教师在这时登场应是最好的时机。譬如，你先给孩子们讲一个生动的发生在森林中的故事后，让孩子画出故事中的森林，要画上各种各样的树木。此时，孩子们的情绪很高，表

8、现欲望很强烈，积极性被充分地调动起来了。可却遇到了难题，有的孩子可能会对你说他不会画松树，不会画杨树……这时，你千万不要错过时机，先不要立即告诉他们怎么画，而是领他们到大自然里去