冀教版七上根教案

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1、《根》教案教学目标:知识与能力:了解作者;学习本诗特点:拟人修辞,朴实易懂、凝练的语言,象征手法。过程和方法:反复朗读法,重点分析法,借助形象联想法。情感态度与价值观:社会不仅需要“红花”,更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。教学重点:1、学习象征手法,体会诗语言的朴实、凝练特点,体会拟人修辞。2、通过朗读,分析体会本诗蕴含的象征意义。教学难点:对诗语言朴实、凝练特点的体会。教学用具:多媒体教学方式:教师引导,学生合作,合作探究。教学时间:1课时 过程教师活动学生活动设计意图导入印度诗人泰戈尔曾说

2、:果实的事业是尊贵的,花的事实是甜美的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿阴的,在生活中,哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢?27.根(板书)学生各持己见,发表自己观点创造情境,使学生体会根的精神简介作者出示课件:“牛汉简介”牛汉,1923年出生于山西定襄县,“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响,遭两年拘禁,文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等生阅读“牛汉简介”通过生读,加深对作者情况的了解明确学习目标出示课件:学习目标指定生朗读学习目标 听课文师范读

3、《根》两遍学生第一遍听诗歌,第二遍小声跟读诗歌通过听读,使学生整体感知诗内容讲解一、二节1、师读出诗的节奏2、师读出重音3、 师分析为什么此处重读,此处停顿,这样体现作者怎样的思想感情,诗的内涵生边听讲解,边回答老师的问题在问、答中使学生学会学诗的方法学生小结师引导生总结诗歌特征生学会总结并为下一步自己分析诗文作铺垫生探讨中总结出诗特征:感情强烈,想象丰富;语言凝练,音韵和谐,高度的概括性分析三、四节师把生分成男女两组竞赛,分别分析,第三节、第四节诗(课件展示诗第三节、第四节)师引导、帮助学生分析文章。第三节:男生:1、 一男生

4、读第三节,体现节奏,其他男生补充节奏正确性,并说明理由2、一男生读第三节,体现重音,其他男生补充重音正确性,并说明理由女生补充男生不足第四节:女生方法同上培养生自主探究,团结合作的精神,培养积极参与、竞争的意识 欣赏多媒体播放《根》朗诵,引导学生欣赏。体会诗的拟人手法、语言特点和象征意境,听完后,说说理由。培养学生赏诗能力,在欣赏中,潜移默化地培养学生正确的人生观。学生课堂小结引导学生谈收获,注意引导培养学生默默无闻,甘于奉献的精神学生谈本节课收获培养学生正确的人生观作业布置让学生熟读成诵,并上网找一篇类似诗作,比较二者异同教学

5、反思通过教师引导,学生主动探究、积极分析、解难,使学生学会了学习诗的方法,在欣赏诗文的同时,学生升华了情感,张扬了个性,陶冶了情操,正确的人生观得到很好的培养和确立初三化学酸碱盐测试题一、选择题(以下各题只有一个符合要求的答案,每题1分,共15分)1.为合理利用“垃圾’’资源,提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于()A.有机物B.无机盐C.金属或合金D.难溶性碱2.将铁钉置于下列四种环境中,容易生锈的是()A.置于潮湿的空气中B.置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D.浸没于油中3.能一次性

6、鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3,三种无色溶液的试剂是()A.稀硫酸B.盐酸C.石灰水D.硝酸银溶液4.—些食物的近似pH如下:葡萄3.5——4.5,苹果2.9,——3.3,牛奶6.3,——6.6,鸡蛋清7.6——8.0。下列说法错误的是()A.胃酸过多的人不应多食苹果B.苹果汁的酸性比葡萄汁强C.鸡蛋清是碱性食物D.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5.下列药品未经密封保存,敞口放置一段时间后,质量增加并发生化学反应的是()①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A.①⑧B.②④C.①⑤D.④⑤6.我国著名化学家侯德榜先生作出的重大

7、贡献是()A.发明黑火药B.创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D.发现了新元素7.现有①Ba(NO3)2:溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液,不用其他试剂,可通过实验方法将它们一一鉴别开来,鉴别出来的先后顺序可能是()A.①②⑧④B.①④⑧②C.④⑧②①D.④①⑧②8.向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸,所得溶液中的溶质有()A.1种B.2种C3种D4种9.CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉,充分反应后过滤,留在滤纸上的物质是()A.ZnB.CuC.Zn和CuD.Cu和Mg10.不符合“酸和盐反应

8、生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A.盐酸和硝酸钠溶液B.稀硫酸和氯化钡溶液C.稀盐酸和硝酸银溶液D.硝酸和碳酸钙11.某工厂排放的五色废水经测定PH=2,为治理废水,需将此废水的PH调至7~8,为达此目的,并采用经济可行的方法,需在此废水中加入()A.生石灰

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