浅谈成人高校辅导员应具备的5q素质

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1、浅谈成人高校辅导员应具备的5Q素质　　一成人高校学生面临低龄化发展　　成人高等教育始于20世纪70年代末，经过30多年的发展，成人高等教育已经成为我国国民教育的重要组成部分，“是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件”，“是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用”，为我国社会主义建设事业培养了数以千万计的应用型专业人才。2001年，普通高校招生取消了年龄限制，同年，成人高校“专升本”取消了工龄要求，普通高校拆除了中职生报考的藩篱。随着我国高等教育大众化水平的不断提

2、高，我国成人高等教育呈现出低龄化的趋势。据统计，20世纪80年代参加成人高考的考生年龄一般在28到30岁，成人高等教育的对象主要是在职人员。而现在，参加成人高考的考生大多是20岁左右的年轻人，并且绝大多数是没有工作过的青年学生。这一年龄结构特征在教育发达的省市更加明显，并日趋突出。　　成人高等教育对象年龄结构特征、自身素质特征等的变化，给成人高校带来了深刻的影响，这种影响集中体现在成人高校学生的社会经验和职业经验的匮乏、学习和生活的自制力较弱等，使成人高校不得不采用类似普通高校的教学和学生管理的办法，在一定的程度上丧失了“成

3、人”的特色。成人高等教育对象的低龄化特点，对成人高校的辅导员素质提出了更高的要求。辅导员素质对促进成人高等教育持续健康发展，培养高素质的人才起到了重要的作用。　　二成人高校低龄化学生的特点　　成人高校的辅导员承担着成人学生思想教育工作的重要职责，想要做好辅导员，就必须了解成人学生的特点。进入成人高校的学生都必须克服心理上的自卑感，总觉得在普通高校大规模扩招的今天，进入成人高校就读是低人一等的事情，在生活中处处与他人相比，造成比较大的心理负担，因此，在心理健康方面也需要成人高校的辅导员给予学生更多的关注。总结而言，目前成人高校

4、的学生具有以下特点。　　第一，独立自主意识强但整体素质参差不齐。成人高校学生大都独立意识很强，不愿意被迫做出决定，但学生的整体素质发展极不平衡，有的学生是经过了高考但是成绩不理想的，有的学生则是已经在社会上从业了一段时间或当兵转业后，又需要返回学校补充知识技能的，这些学生无论从年龄上、思想上还是行为上都有较大的差异。　　第二，敢于尝试新事物但吃苦能力欠缺。随着信息时代迅猛发展，学生对新鲜事物接受很快，大多表现在不断更新的电子产品，尝试用不同的方式来做同样的事情等，但能接受相对吃苦的工作时，学生通常会退缩，怕吃苦，怕受挫。　　

5、第三，个性十足但自我约束能力差。成人高校的学生通常个性十足，要么从服饰打扮上凸显自我，要么从言行举止中彰显个性，在强调自我的同时，他们通常不愿意遵守学院规定的各项规章制度，尤其是那些有过一些社会经验的学生，会更加难以适应大学中严格的行为规范，增加了辅导员工作的管理难度。　　第四，能力突出但功利意识强。成人学生中有特长的学生很多，在某方面的活动中表现出很强的能力，但参加活动之前，学生往往会考虑参加这样的活动对个人是否有好处，对未来的工作是否会带来直接的利益，这样的观念给辅导员做思想工作带来很多困难。　　三成人高校辅导员应具备的

6、基本素质　　成人高校的辅导员应具备的基本素质可以用5Q来科学地概括，即：IQ、EQ、AQ、LQ和MQ。这5Q缺一不可，相互联系，形成一个有机整体。具体来说，他们分别是：　　IQ（IntelligenceQuotient）：即智商，是指辅导员所具有的智慧的多少以及对科学知识的理解、掌握程度。　　EQ（EmotionalQuotient）：即情商，是指辅导员对环境和个人情绪的掌控能力。　　AQ（AdversityQuotient）：即逆商，是指辅导员面对困境时缓解自己的压力、度过难关的能力。　　LQ（LeadershipQuot

7、ient）：即导商，是指辅导员带领团队，激发团队相互协作以共同实现目标的能力。　　MQ（MoralQuotient）：即德商，指一个人的道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、忠心、礼貌、幽默等各种美德。　　要成为优秀的辅导员，就应该不断努力，提高自己的“5Q”水平。　　1不断学习专业知识，提高自身IQ水平　　对绝大多数的高校来说，选择辅导员的学历标准均为研究生以上水平，同时还需要经过严格的面试过程，因此从学历的角度来看，辅导员的智商不会有很大问题。但是，辅导员自身在大学甚至研究生的学习过程中所

8、学的专业与工作中所带学生的学习内容不相符也是很常见的情况，即便是辅导员非常了解所带学生所学的专业，但也会因为该专业的不断发展而产生知识滞后。成人高校辅导员也需要对学生所学的知识有着相当程度的了解，不断地学习学校开设的专业学科知识，广泛地涉猎与专业相关的知识内容。辅导员的工作学习的方法有很多