语文A版第七册第二单元_表格式教案

《语文A版第七册第二单元_表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级四年级班级小四时间课题5、家乡的桥教学目标（知识能力品德）1、运用多种识字方法自主学习9个生字，练习8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。3、有感情的朗读课文，感受江南水乡的优美精致。4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。教材分析（重点难点）重点：在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。板书设计示意框图时序第一课时一、谈话启发、入情入景：师：同学们，有这样一位作家，她离开故乡一别就是几十年，每当回忆自己的

2、故乡，那人那景始终盘旋在他的脑海中，特别是那故乡的桥，于是他提笔写了一篇文章——《家乡的桥》。板书课题二、自读课文，整体感知：1、自读课文，提出自读要求（1）读准字音，读通句子。（2）读读想想：家乡的桥留给你印象最深的是什么？拿笔在相关的地方做记号。（3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？2、小组内交流体会。三、品味语言，积累运用1、选择你最喜欢的一部分重点学习学习提示：（1）读一读这一段（2）想一想：这段主要讲了什么？（3）说一说：你最喜欢哪些词语？2、围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。学生根据自己的体验自主汇报，师随机指导朗读、训练朗读、启发思

3、考。如：“桥名”一段（1）学生念桥名（2）师引导学生读课文中描写桥名的句子（3）师：出示桥的图片，学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。（4）了解桥名的故事（师讲故事）……其他部分的教学：第三段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想想家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的当导游来介绍介绍。第五段：汇报朗读；欣赏作者儿时在桥边玩耍的影片，交流讨论；指导朗读。四、总结全文：1、配乐齐读课文。2、归纳板书，梳理课文。五、作业：1、正确流利有感情的朗读课文。2、自学生字、选你喜欢的几个生字写一写。3、收集资料，了解你家乡的一处景观。第二课时一、识字与写字：1、认读词卡、检测识字：重点指导“

4、凿”字的字形，让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字“幕、慕、暮”等。2、写字练习：“篮”“钩”学生观察，说一说写的时候应注意什么？学生书写，教师巡视，随时评价，写完做总结评价。二、同桌对读课文，互相检测课文朗读情况。三、整体把握课文;1、配乐分段朗读。2、讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的？理解：长相忆，最忆家乡的桥。3、创设情境，表达感受：（1）你想对作者家乡的桥说些什么？（2）说说你家乡的桥。四、片段练习：学习课文的写法，写一段描写自己家乡一处景致的话。五、再读课文，读出热爱之情。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级四年级班级小四时间课题6

5、、秋的原野教学目标（知识能力品德）1、灵活运用多种识字方法认识本课的8个生字，练习书写8个生字，构建自己的词语库。2、感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发探索大自然的热情。3、有感情的朗读课文，并背诵2—4段。教材分析（重点难点）1、感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发探索大自然的热情。2、有感情的朗读课文。板书设计示意框图时序第一课时一、初读，创设情境：1、你知道现在是什么季节吗？说说身边的秋天。2、出示秋天的原野图，学生欣赏。3、板书课题。4、学生自读课文，了解课文的主要内容。二、细读，感受美景：1、学生流读课文，标画出自然

6、段。2、画出文中所介绍的景物，读一读。3、指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？4、找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。第二课时5、汇报朗读。三、识字写字：1、在课文中画出生字。2、小组内记忆字形，扩词练习。3、提出自己认为难记的生字，大家共同记忆。4、在课文中找出带生字的句子反复读一读。5、写字：指导学生写上下结构的字：芦苇奏。（奏字的最后一笔是点，不能写成捺）。同桌互评写字情况，师展示点评作业。四、作业：1、练习本课中的生字。2、练习将课文读正确流利。3、搜集阅读秋的原野的资料。一、检查生字导入：学生认读生字卡片，师纠正读音，当场记忆个别难字。二、精读课文，

7、悟出情感：1、小组接读课文。2、学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？3、汇报朗读：引导学生读出文章抒发的情感及自己的感受。4、在读的基础上，侧重引导学生对重点段的背诵。三、朗读课文，体验升华：1、播放“秋的原野”，并配乐引导学生欣赏。2、学生在音乐声中轻声朗读全文。四、语言积累：1、积累词语，补充“我的词语库”。2、摘录优美的句子，并读一读背一背。3、交流词句的积累。五、作业：1、有感情的朗读课文，并背诵2—4段。2、观察身边秋的景物，练习仿写秋