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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈高中英语教学中如何培养学生的阅读能力指导老师：XXX二〇一一年十二月十日阅读是外语教学中的重要一环，提高学生阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养
2、的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述，一、充分了解影响阅读理解的因素影响阅读理解的因素很多，包括语言知识、认知技巧、个人经历、世界知识等等。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。读者在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词或语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概念能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非理性因素构成了学生的认知图式，这些因素相互影响，从而使读者在阅读能力方面存在着差异。二、授之以法,把学习的主动
3、权交给学生传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”,但是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质,就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。陶行知先生也说这样一句话:“我认为好的先生不是教书,不是教学生;乃是教学生学。”学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。1、指导学生认真预习。高中阅读课文长,难度大,抽象概念内容
4、多,形象思维内容少,语法现象较复杂。因此,对学生来说,认真预习是及其重要的。如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的,教师讲解什么,学生就听什么;教师演示什么,学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢?预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。如预习SEFC1ATheOlympicsGames一课时,可以给学生布置以下问题回去思考:1)HowoftenaretheO
5、lympicsheld?2)What’stheOlympicmotto?Whatdoesitmean?接着让学生就“theOlympicmotto”的话题联系自己的实际作些准备,以便课上参与讨论。借2000年Sydney奥运会中国运动员取得的辉煌成绩（28枚金牌）讨论申办2008奥运会成功的可能性。这样,学生在预习的基础上进入课堂,学习就能由被动变主动,以前在课堂上是学生盲目地跟着老师跑,现在教师要适应学生的学习与发展。2、鼓励学生踊跃参与。学生踊跃参与，最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主，为此，教师要妥善引导
6、,要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此，要做到：（1）要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。（2）要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。（3）要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。譬如在教学SEFC1BHealthyeating时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不
7、同的看法:Supposeinastreetsidebysidetherearetworestaurantswhichservedifferentfoods:oneisChinesefood;theotheriswesternfood.Ifyouarehungryandyouwantadietofhealthyfoods,whichrestaurantwillyouchoosetohaveyourdinnerin?Why?这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。在讨论中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为阅
8、读奠定了基础。3、培养学生归纳理解。阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取
