教育类英语教学毕业论文 英语作业设计的原则

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:英语作业设计的原则指导老师:XXX二〇一一年十二月十日目前的英语课堂,布置作业趋向于死记硬背,每天有作业,常是抄写单词、句子之类重复的工作。如何让学生摆脱狭隘的作业范围是英语教学的盲点,也是难点。很多学生存在着作业写得出来,但不能深入理解的困惑。学生的求知欲很强,但兴趣容易转移,光利用课堂上讲讲练练逐渐会让他们感到乏味,因此“快乐作业”是整个教学过程中的一剂调味品。可以在作业布置中利用学生爱思考、爱创新的特点,布置一些有趣且联系课堂内容的作业,学生因此会积极投入地完成所布置的作业。虽然可能会出现语法错

2、误,但在实践中他们努力尝试用英语表达自己思想的过程就是一种进步。一、英语作业的趣味性原则兴趣是最好的老师,小学生的身心发展水平决定了他们对喜欢的事物会全身心的投入。例如,我在教授牛津小学英语4A课的主题是“学习数字以及询问时间和回答某时间做的事情”,我布置了两项作业:第一,让学生将自己家的电话号码用英语表示出来。这样让学生可以将学到的知识运用到实际生活中去,知识联系实际;第二,请学生回家自己设计一面时钟,在第二天的课堂中用以询问其他同学,这样可以让学生摆脱英语作业的单调形式,并且这个时钟还可以运用到下面知识点的教学中,课上与课下同时努力,让学生切实掌握知识。二、英语作业的实践性原则英语是一种

3、人与人之间进行交际、交流的工具。只有在实践运用过程中,才更能体现语言的实用价值和魅力。因此,在布置作业时,我们可以要求学生把本单元所教的句子、小诗或歌曲,回家说给父母听,也可以找同学或好朋友,课后相互练习。让他们在这样的实践过程中,锻炼口语能力,也提高了他们对英语学习的兴趣。三、英语作业的灵活性原则学生容易喜新厌旧,如果我们布置的同一类作业次数太多,那样学生容易失去兴趣,因此,我们在布置作业时,要灵活、多样。例如我在教授牛津小学英语3A第三单元时,这课主要的单词是学习各种水果,课后我给学生布置了这两项作业:第一,让学生画出自己喜欢的水果,并用英语写出这个水果的名称和颜色,这样即复习了水果的单

4、词,又复习了颜色的单词;第二、让学生去买水果,然后根据表格里的水果名称填上重量、单价和价钱:这样,学生通过到水果店购物,不仅巩固了所学的水果类单词,并且还学会了购物的技巧,将学习与学生的实际生活紧紧联系在了一起。四、英语作业的技巧性原则学习英语,技巧也很重要。就拿背单词来说,很多学生会觉得很吃力,其实原因在于他们尚未找到记忆词汇的高效方法。词汇记不牢的情况有二:一是忘记拼写和读音;二是尽管记得单词,却忘记中文意思。在实践中,我总结出一个能同时解决以上两个问题的方法:把几个新单词组成一个句子,然后反复背读这个句子。由于句子是自己造的,所以很容易记忆。既然句子记住了,里面新单词的读音也就掌握了,

5、由此就能根据读音掌握拼写,同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。又如将学过的单词贴在相对应的物品上,每天使用时都可以看到,想到,说到,这样也有助于帮助记忆单词。只要我们多动动脑子,多动动手,英语作业就会变得更丰富多彩,就能激发学生的学习兴趣。

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