教育类英语教学毕业论文 高中英语教学改革之我见

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语教学改革之我见指导老师：XXX二〇一一年十二月十日随着新课改的全面推进，英语教学面临着严峻的挑战。英语教师如何以高质量的教学迎接挑战，是亟待解决的问题。笔者从事高中英语教学多年，熟悉高中生身心发展的特点，因此就高中英语教学改革提出几点看法，以期大家的重视。一、实施人本主义英语教学在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。多年来，我们在英语教学

2、中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学，给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。二、在课堂教学中渗透创新教育英语教师应该在课堂教学中渗透创新教育。为了营造创新教学氛围，英语教师应该设计适量灵活性较大的思考讨论题，让学生探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习。教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信

3、息的刺激，营造创新教学氛围。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们有更多地自主学习、独立思维的时间与空间，培养他们的自主学习与探究能力。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造，培养和提高学生的创新思维能力。三、在英语教学过程中运用现代教育技术在英语教学过程中运用现代教育技术，能够充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

4、教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。学生能很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，教师也可以从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标接近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学，从而优化高中英语教学。教师运用多媒体技术进行英语教学,严格遵循实用性、恰当性、综合性、辅助性和启发性等原则,发挥多媒体辅助教学的优越性,实现多媒体技术与英语教学的整合。在这里特别强调一点，英语教师利用多媒体教学，要在“辅助”二字下工夫。决不能用它来代替教师来充当课堂的主导。四、探索和开展英语作业改革作为课堂教学的

5、延续和补充，作为学生巩固所学知识的重要手段，作业的设置这一教学环节就显得尤为重要。英语作业设计一定要变单纯的教师布置作业为学生可以自主选择；变机械重复单一为灵活多样，变知识强化为语言的综合运用；把英语作业延伸到与之联系的现实生活，给学生提供丰富多彩的语言情境，让学生们“动”起来，真正地去运用英语，在运用的过程中去学习；作业分层设置，满足不同水平的学生的学习需求。新教材的内容丰富多彩，为师生提供了大量的学习材料和练习题材。作为教师，我们必须要注意到学生的智力水平和基础的差异性，在作业的设计上要做到以学生为本，分层设置，体现学生个体差异，不要一刀切、一个要求。作

6、业兼顾听说读写，互促共进。我们教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。作业注重过程评价，培养学生自我审视和调控的能力。评价作业，形式也要多样化，让学生自己、同伴之间进行评价，让教师、家长共同参与评价过程。