教育质量管理提升年实施方案(修订稿)

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1、附件：贺兰县“教育质量管理提升年”活动实施意见为加快贺兰县教育事业的持续、健康、协调发展，全面提升教育教学质量和教育系统形象，贺兰县委、政府决定将2008年确定为“教育质量管理提升年”，全面开展抓管理、重质量、促提升的活动。具体实施方案如下：一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神,用科学发展观统领教育全局，以办人民满意教育为目标，以贺兰县教育“十一五”发展规划为依据，以规范教育管理、提高教学成绩为主题,以深化改革教育管理体制和完善机制为动力，重点解决教育管理总体水平不高的问

2、题，积极构建规范有序的长效管理机制,以管理树形象、促教学、出成绩、提质量、显效益，努力实现我县教育事业又好又快的发展。二、工作目标坚持一个宗旨:即办人民满意教育；突出两个重点：即提高教育教学质量和树立教师队伍形象；抓住三个关键：即校长管理科学化、师德建设优良化、机关作风高效化；实现四个提升：即提升学校教育管理水平、提升教师队伍素质、提升中高考成绩、提升教育系统形象；解决五个问题：即管理ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Imp

3、rovestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember-11-意识不强、管理行为不规范、管理体制陈旧、管理制度不落实、管理效益不佳。三、工作重点“教育质量管理提升年”活动着力解决以下五个问题：1、管理

4、意识不强的问题。针对教育系统存在的管理意识不强，管理责任不明确的现象，开展“教育质量管理提升年”活动，强化“管理”意识，即全县各部门有协助教育管理的责任、教育体育局有实行教育管理的权力、学校有落实教育管理的义务、校长有进行教育管理的职责。各学校要将管理制度层层细化到年级组、教研组、班级、教师等，形成从上到下，从教育体育局机关干部到学校领导，人人明确管理责任，强化管理意识，建立务实高效的管理队伍。2、管理行为不规范的问题。各教育体育局机关干部和学校领导要从抓自身素质入手，加强“责任”意识：即管理人员要明确

5、自己的工作职责，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。尽职尽责做好自己的本职工作。全心全意服务教育、服务学校、服务教师、服务学生。克服急功近利的思想，杜绝欺上瞒下的行为，禁止简单粗暴的作风，规范管理行为，提升管理艺术，增强管理者的责任感和使命感，创建和谐文明的育人环境。3、管理体制陈旧的问题。在“教育质量管理提升年”活动中，教育系统要深入开展“体制”建设：即建章立制，这是管理的基础和起点，是管理的依据和保障，是提升教学质量的保证，学校管理人员要认清新时期的教育形势，结合学校的实际情况，ofwork,re

6、lationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember-11-及时填补缺失的制度、完善创新已有的制

7、度、研究出台新的制度，进一步健全完善教师管理、学生管理、安全管理、教学管理、质量管理、行政管理等方面的制度。逐步形成科学规范、良好有序的管理体制。为学校的发展、质量的提升、学生的成长提供科学的制度保障。4、管理制度不落实的问题。教育部门和学校要认真贯彻落实县委、政府及上级教育行政部门下发的各类文件，重点抓好“落实”工作，即认真领会文件精神，结合实际把文件精神用好、用足、用活。细化各处室负责人、年级组长、教研组长、班主任、任课教师和职工的工作职责，公开管理制度，接受群众监督。使学校各层次的管理人员有“法”

8、可依，有章可循，学校要将制度落实情况作为管理人员工作实绩考核的核心内容。5、管理效益不佳的问题。开展“教育质量管理提升年”活动，力争改变教育质量不高的现状，重点突出“细节”管理。即形成重细节，抓细节，追求细节完美的管理体制。管理工作从细微处入手，分层推进，逐步提高，抓好教学常规、安全常规、师生常规的管理。实现中高考成绩明显提升，管理效益明显增强，师德师风明显好转，教育形象明显改观。四、工作原则及步骤（一）工作原则：实事求是的原则、分层推进的