四年级上册语文园地七

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1、语文园地七预案：导语：日子一天天过去，我们一天天长大。让我们走进本单元，在成长的故事中体验成长的快乐吧。1.读本单元的课文，你会发现本单元安排了《》《》两篇精读课文、两篇略读课文《》《》和“语文园地七”。其中给你印象最深的人物是，因为2、补充格言，并试着写一句你收集到得关于勤奋学习的格言。有志者，。莫以善小而不为，。业精于勤荒于嬉，。盛年不重来，一日难再晨，。三、在"我的发现"中，你学到了什么读书方法。导案：第一课时教学目标：1围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。教学重点：大胆地和他人交流。教学难点：交流时做到内容充实，态度自然、大

2、方，表达流畅。教学过程：课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料，搜集关于名人的故事。　　一、引入学习　　1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受　　2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。　　板书题目：难忘的成长经历　　二、明确要求　　1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。　　2．交流：　　说、写自己或别人的成长故事；　　交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；constructionqualityacceptanceandassessment

3、Regulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　讨论信中的问题，写回信。　　三、口语交际　　1．认真阅读书

4、中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。　　2．按要求独立准备，并说给自己听一听。　　3．根据选定话题进行分组。　　选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。　　4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。　　5．指名在全班交流，集体评议。　　6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。　　四、引导总结　　1．请你来总结这次口语交际活动。　　可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。　　2．请你为下一次口语交际活动提建议。第二、三课时教学目标：1发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。2熟读背诵名言，养成积累的习惯。3积极

5、参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。教学重点：发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。教学难点：熟读背诵名言，养成积累的习惯。教学过程：一、引入　　谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。　　今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。　二、明确习作内容及要求　　1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。　　2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。　　3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作　　1．根据自

6、己选择的话题理出提纲。　　2．交流提纲，分组指导。　　话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。　话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。　　话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与讲评。　　1．指名读习作，集体评议。　　2．每个话题选出代表作讲评。六、修改誊抄。　　1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。　　2．誊抄习作。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulatio

7、n(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstruct