在全市教育系统行风建设会议上的讲话

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1、在全市教育系统行风建设会议上的讲话同志们：大家上午好！这次会议我主要讲两点，一是通报我市学生资助工作开展情况；二是对于学生资助工作的具体要求。郑州市教育局为了将资助工作做实做好，专门成立了以局长翟幸福同志为组长的学生资助工作领导小组，并设立了办公室，负责全市学生资助工作。目前，我市的学生资助工作主要是落实义务教育“两免一补”、普通高中国家助学金、中等职业学校国家助学金、免学费政策等。义务教育“两免一补”政策执行比较早，从2005年春季正式启动，市财政局、教育局等相关部门做了大量的工作，认真落实国家相关政策，已经日臻完善，

2、并取得了较好的效果。普通高中国家助学金是从2010年秋季开始执行的一项新的政策，从目前的开展情况来看，总体是好的。下面我着重通报一下中等职业学校的国家助学金、免学费工作情况。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametoth

3、ecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore我市自2007年秋季实行国家中职资助政策以来，在省资助中心、市教育局党委的领导下，各县（市）区、各学校做了大量卓有成效的工作。学生资助领导小组办公室成立以来，通过认真学习上级下发的关于资助工作的各项法规、政策，结合我市资助工作的实际情况，加大政策宣传力度，狠抓工作制度建设，逐步理清了资助程序

4、，使我市中职资助工作进一步得到了规范。去年秋季学期，市资助办对国家助学金和免学费受助学生资格进行了集中复审工作，并对之前的一些遗留问题进行集中办理和解决。在集中复审过程中，大部分学校对学生资助工作高度重视，严格把关，各种资助政策执行得比较坚决、到位。但是由于中等职业学校情况比较复杂，在实际工作中，我们也发现了一些问题。下面我就这些问题给大家通报一下。目的有两个，一是提醒，二是规范。一、学校在资助工作中存在的问题（一）政策理解不到位，重视程度不够高部分学校对资助政策把握不准确，对资助工作的意义认识不到位，重视程度不够。 具

5、体表现是： 1、没有按要求设立学生资助机构和安排专职人员管理。我们要求资助工作要至少配备两名人员，其中至少一人专职，并要求在办公条件上做到“五个一”，即一间办公室、一台电脑、一台打印机、一部电话、一组文件柜。（到现在仍有一些学校落实不到位） beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexpos

6、ed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore2、负责资助的工作人员变动频繁，业务水平不高，资助政策缺乏连续性。 3、资助资金没有进行专户管理，存在不同程度的资金滞留情况。4、个别县（市）区和部分学校财务部门、学籍管理部门与学生资助部门之间缺乏沟通和统一的管理，对学生是

7、否在校不清楚、不删减，导致少数已经办理过退学手续的学生，仍然享受国家助学金和免学费。（二）资助政策的宣传上存在误区，力度不够 1、学校为了招生需要，存在招生简章上夸大资助金额和范围的现象；2、学生不了解国家助学金、免学费的资助范围、资助标准和发放程序等。 3、个别学校的学生将国家助学和免学费当成了政府“阳光工程”的学费补助。4、学校不设立举报投诉咨询电话（信箱），不能及时解答学生遇到的具体问题，导致学生利用网络或电话向国家、省和市级政府的投诉时有发生。 （三）办学行为不规范，随意扩大资助范围 个别学校为扩大招生规模，在不

8、审批、不注册、不备案的情况下，只盲目追求联合办学的数量，不注重实际办学效果和教学质量，对教学组织、学生管理、学籍注册等工作beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,on