教育管理专业优秀学位论文：学校班级建设中班干部选拔与培养的研究

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1、本科生学位论文论文题目：学校班级建设中班干部选拔与培养的研究姓名：xxx指导教师：xxx专业：教育管理专业年级：xxx层次：xxx学习中心：xxx学习中心完成时间：xxxx年xx月xx日北京师范大学继续教育与教师培训学院7学校班级建设中班干部选拔与培养的研究[摘要]班级工作能否顺利开展，能否成为奋发向上、团结友爱的集体，能否为全体学生提供一个和谐美好的成长集体，都与班级建设密切相关。班干部的工作作风、工作能力和模范带头作用在班级建设中起着至关重要的作用，而班级建设的一个重要部分就是班干部的选拔与培养。故此，学校班级建设中班干部的选拔与培养就显得非常的重要。当

2、前的班干部选拔和培养中存在很多的不足和有待提高优化的地方，影响到了班级建设的开展和班集体的形成，乃至影响到教学的开展和学生的发展。本文主要分析了班干部选拔和培养过程中存在的主要问题，并提出了改进策略。[关键词]班级建设班干部选拔班干部培养班级建设是学校管理的重要组成部分，关系着学校的良好发展和学校教学的开展。班干部是班级内部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手，他们的选拔和培养在班级建设中是至关重要和不可忽略的部分。一个班级工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班级班干部工作作风、工作能力和模范带头作用的发挥。因此，学校班

3、级建设中班干部的选拔与培养就显得非常的重要。班主任接到一个新班后，应正确科学的选拔和培养班干部，让他们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，顺利完成学校分配给班级的各项工作任务。班干部的培养，同样也是班级管理的重要内容，是充分发挥学生自主管理和形成良好班风的重要方面。对学校班级建设而言，学生班干部的培养有其特殊性和重要性，积极探索学生班干部的培养模式与创新管理理念，对促进学生健康成长，提高学生综合素质，增强班级凝聚力和理顺班级后续管理工作等，都具有十分重要的意义。一、核心概念的界定及班干部选拔和培养的重要作用班级是按照班级授课制的培养目标和教

4、育规范组织起来的，以共同学习活动和直接交往为特征的社会心理共同体。班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德智体美劳等方面得到发展。王道俊、王汉澜，教育学[M],人民教育出版社，2004年，P515班干部选拔是指为了对班级进行有效和高效的组织和管理，通过一定程序从班级成员中挑选老师的助手和学生的服务者的过程。班干部培养是指通过众多的方式和形式，对班干部的思想、素质、能力、心理进行干预，使之能更好地胜任所承担的职责，有利于班级的发展和管理。儿童从入学开始，

5、就从家庭进入班级，班级风气的好坏对学生的成长的影响是十分巨大的。一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。班干部既是学生代表，又是老师的左膀右臂，班干部是班级的骨干，是班主任的助手。他们是管理班集体的核心力量。班集体建设的成败在很大程度上决定于班干部的选择和安排，所以对班委会成员的任命应该慎重。组建一个能担当此任的具有较高组织能力和管理水平的班委会，是创建良好班集体的关键所在。苏霍姆林斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料…砖瓦、钢筋、

6、泥浆等等，而房子得由学生资助及去造。”因此，要建设一个坚强的班集体，首先要十分审慎地选拔和培养班干部，使其成为班级强有力的核心。当前的研究者和学者对大学班级班干部很重视，并开展了很多的研究，提出了很多的建议和策略，但是对中小学班级建设中班干部选拔和培养的研究还存在相当的不足，这7正是我选题的缘由。鉴于本人的工作性质和能力的考虑，本文中的班干部限定在初级中学范围内。二、学生班干部的特点及其特殊性著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。叶圣陶，叶圣陶语文教育论集【M】，北京：教育科学出版社，1980年版学生班干

7、部的学习和工作也主要是一个习惯的问题，而对其进行选拔和培养也是一个习惯。我们必须分析学生班干部的特点和其具有的特殊性。班干部具有“双重身份”，既是学生又是干部的，一方面他们具有可塑性强、热情高、工作大胆和开拓创新的时代特点；另一方面他们又存在缺乏实践和实际工作经验，遇事不够冷静和沉着，易冲动和感情用事。学校和教育管理者要充分发挥班干部生力军的作用，必须加强对其精心培养。由于中学生处于特殊的生理、心理发展阶段，具有较大的复杂性、波动性和可塑性，因而这一阶段学生班干部培养模式也有其自身的独特性。首先，中学阶段班干部的培养不同于小学阶段。小学阶段的管理基本上是以班

8、主任为主的“保姆式”管理，学生的克制能力和学习的主动