经典诵读汇报材料

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1、土门关小学中华经典古诗文诵读汇报材料一、指导思想中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。二、诵读的目的意义：1、丰富学校校园文化建设，弘扬中华民族传统美德。2、在校园内形成热爱中华文化经典并广泛诵读的良好风气。3、让学生养成博览群书的好习惯。4、让学生真正站在

2、五千年历史文化的基石上，面向世界，开创未来。我们开展“经典古诗文诵读”活动，学生通过诵读、熟背经典古诗文，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。三、诵读要求：1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。162、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3、古诗文背诵之“三要”：心要专----专心致志、不可分心；眼要准----仔细看准、全神贯注；口要到----边看边读、通顺流畅。4、班主任要积极协调科任老师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。

3、与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，利用黑板报开辟“古诗角（每周一诗）”，争创优胜班级。5、在语言教研组中开展的校本教研活动中渗透经典诵读，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵、优美句段背诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。6、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活----也就是看到某种景色或在某个生活细节中，引导孩子说出与之相映的警句、

4、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。四、诵读的安排、方法措施：（一）、诵读内容安排：低年级：161、依据《湟中县小学生古诗文及优美篇段诵读读本》中要求的内容。2、二年级在以上基础上诵读《三字经》，熟读成诵。中年级：1、依据《湟中县小学生古诗文及优美篇段诵读读本》中要求的内容。2、三年级背诵《弟子规》前半部分及诗词30首；四年级背诵《弟子规》以及诗词40首。高年级：1、依据《湟中县小学生古诗文及优美篇段诵读读本》中要求的内容。2、五年级背诵《论语》三十则，诗词40首。（二）、诵读方法、措施：1、利用每周一次的早读时间，采用教师带读、学生齐读

5、、优生领读等多种形式，让学生吟诵。2、利用语文课题研究中的课前3分钟训练进行古诗文诵读活动。3、在校本课程中开设1节诵读课。4、通过学校红领巾广播站及专栏、黑板报中的每周一诗等形式让学生随时随地可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意无意中记住古诗文。5、在每周的写字课时间，书写当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。166、按班级、年级、学校逐层举办诵读比赛活动，对在活动中表现突出，成绩优秀的班级和个人给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。7、效果记录：(1)要求每个学生要熟练诵读。(2)要求每个学生要在规定的诗词积累本上抄写、字体规范。(3)诵读要熟练读音、节奏要准确、表达出感情，整

6、体表现良好。　(4)以班级为单位记录，每周记录一次。同时结合语文素养课题研究，评选出每周的“诵读大王”。五、实施的保障：1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。各年级按学校编辑的校本课程，语文老师共同商量选定每周诵读内容，制定背诵和诵读计划。在各个规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”

7、、“读书小能手”16等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。六、诵读效果现在我校的一年级的学生能背诵二十首古诗；二年级学生能背诵四十首古诗，对《三字经》也能熟练的通遍背诵；三、四年级的学生能背诵五十六首古诗，并且能背诵十几首宋词，