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1、《音乐巨人贝多芬》教学设计 教学目标： 1、知识目标：（1）学习字词，品味语言。（2）通过人物生平经历的课文相关描写方法，深入理解人物精神品质，全面把握人物形象。 2、能力目标：（1）培养学生搜集整理资料并运用资料相关信息解决问题的能力。（2）培养学生评价人物，表述观点的能力。 3、情感目标： 学习伟人百折不挠的精神，自觉砺志，勇于进取。 教学过程：一． 课前准备：走进贝多芬的世界这是学习的起始阶段。在教师的引导和监控下，要求学生投入一系列准备活动中。活动时间：课前一周内。活动方式：个人活动和小组活动相结合。活动目的：多方位、多角度了解贝多芬,为文本学习设立
2、一个大背景。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheF
3、ederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand第5页共6页活动内容：1.围绕“不幸的贝多芬，苦恼的贝多芬”“狂徒的贝多芬，叛逆的贝多芬”“坚强的贝多芬，天才的贝多芬”三个话题，开展广泛的阅读活动：（1）阅读关于贝多芬的传记类作品，如罗曼·罗兰的《名人传》的《贝多芬传》部分、《约翰·克利斯朵夫》
4、；（2）查阅书报和电脑资料，搜集整理有关信息；（3）做好读书笔记。2.聆听贝多芬的音乐作品，如《命运》《英雄》等，感受名人精神魅力。活动成果展示（部分）：1.不幸的贝多芬，苦恼的贝多芬贝多芬的童年是不幸的：母亲早逝，父亲粗暴愚蠢，自己的长相也不惹人喜欢。音乐的天赋本可弥补缺憾，他却于28岁时罹患耳疾。“耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。”（傅雷）所以后来他在写给一好友的信上沮丧地说:“我所宝贵的耳今已听不出大部分声音了,这是何等可悲的人生!我所亲爱的一切事物已离我去了……我的青春已经长逝,青年时代理想的实现,在我已不可能。我只得悲极而放弃我
5、的一生了。”现实的经济困难也困扰着他：没有固定收入，没有听众，没有稿约……他曾写道：“我差不多到了行乞的地步，而我还得装着日常生活并不艰难的神气。”与此同时，他的耳朵完全失聪，这样他连所热爱的钢琴演奏和指挥工作也不得不放弃。2.狂暴的贝多芬，叛逆的贝多芬otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorde
6、roftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand第5页
7、共6页贝多芬对于人情世故疏忽得很,又往往专横独断,藐视一世,表面看来简直是一个狂徒,所以，除十分理解原谅他的人外，贝多芬没有知交的朋友。他姿态极为丑陋，头大身短，面上不易有笑容，动作又极拙劣。对于寓居旅社的主人常常冲突，至于激烈，一年中必迁居数次，好象是“独自生活在无人的荒岛上，而突然被带到欧洲的文明社会里的人”。3.坚强的贝多芬，天才的贝多芬贝多芬堪称音乐神童。他4岁时，竟能把父亲弹过的曲调，照样弹奏出来。8岁便开始登台演出，12岁开始受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师，从此负起了养家责任。他在１７岁时就使莫扎特惊叹：“此年青人必为乐坛掀起狂澜。”莫扎特的预言不到十年
