小学英语板书设计

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1、小学英语板书设计·作者:刘霖(专家研修 甘肃义教学科专家网络研修一班)板书是教师的基本功之一,既能展示课堂教学内容,又能展示教师教学基本技能。本文是我多年教学中优秀的板书和又代表性的板书设计。小学英语板书设计   板书是一堂课的灵魂,在一堂课中,板书被喻为“微型教案”,同时它起着“画龙点睛”的作用。作为课堂教学的重要组成部分,板书可以帮助学生把握重点,理清思路,使学生能够做到“过目不忘”,以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。刘显国指出:精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝练和浓缩,是老师的微型教案,能给人以志得神怡的艺术享受

2、,它是课堂教学的缩影,是指示课文中心的导读图,是透视课文结构的示意图,也是把握重、难点的辐射源。那么如何设计板书,才能更好地、更有效地实现课堂教学目标,为学生掌握教材内容的印象更鲜明、深刻、全面而服务,如何让板书启发学生,插上想象思维的翅膀。下面我把平时教学中板书设计的点点积累展示给大家.   一、板书设计遵循的原则1.板书内容:首先钻研教材,明确哪些必须板书,哪些可以板书,哪些不必板书。2.板书位置:根据板书内容,合理布局,设计板书位置,考虑何处写什么。通常把黑板分成左、中、右三个功能区,左边展示语言点,中间展示新授课重、难点,右边是

3、备用部分。3、板书的科学性:板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。低年级偏重形象思维,高年级偏重抽象思维。4、板书的美感:板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美,给学生以美的享受,在享受中学习知识。5、板书的灵活性:千篇一律的板书势必令学生厌倦,因此板书的形式应求新、求活、求变。二、板书设计1、比较式:比较式板书是对所教授内容的进一步诠释,它是为了通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较,让学生发现其内在联系,更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点。教学中很多语言点都有着紧密的关联,通过对比可以扩展学生的抽象思维,

4、也可以加深记忆和印象。如:冀教版Book6,Lesson10这课内容较多,单词要学习1~12这十二个序数词,还涉及序数词的实际运用。在板书设计过程中,通过序数词和基数词的比较认识数字。板书设计如下:Lesson10First,Second,Thirdone    first      two    second                          LiMingisthefirst.three  third       four   fourth                             Whatdayisit

5、?five   fifth                                  ItisTuesday,Decemberseventeenth.six    sixth seven  seventh      eight   eighth        nine    ninthten     tentheleven  eleventhtwelve  twelfth  又如Book 6Lesson11通过单词的形容词和副词两种词形的比较,以及单词的例句,让学生通过比较发现规律。板书设计如下:        Lesson11

6、  Tian’anmen Square         loud        Thechildrenareloud.          loudly    Theylaughloudly.         happy    Theyarehappy.         happily   Theyarewalkinghappily.2.图文式: 图片可以说是板书的调色板,图片能成为板书的重要组成部分,并赋予其多姿多彩的生命活力,在Book5Lesson9,照一张世界地图,标注出China,theUS., theU.K.Australia

7、,Canada.五个国家在地图中的地理位置,通过图片引出新授内容,并用图片来丰富板书,并使板书变活、变动。Lesson9LookataMapWhatcoloris____?     Thisisnorthsouthwesteast.         又如Book5Lesson6我课前准备了餐馆,公园,体育馆,动物园,商店六张图片,讲课时先让学生看图说短语,教师贴在黑板上,在授课中充分利用图片来教学新句型,课堂上学生兴趣高涨,口语交际得到充分展示。Lesson6 HavingFunTogether.                 

8、               电影院图                                    watchamovie.                     餐馆图 Wegoto     

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