小班的幼儿在户外活动时

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1、小班的幼儿在户外活动时，为防止掉队，老师要求后面的幼儿搭着前面幼儿的肩膀。排队走的时候，顶顶经常会故意掐着前面幼儿的的脖子或拉住前面幼儿的衣服，不让其走；有时又不让后面的幼儿搭自己的肩，否则就动手打人。　　2．玩玩具时的“攻击性”行为表现　　顶顶喜欢用积木搭建手枪、大炮等玩具，只要他看中的，其他幼儿就别想拿，他也会从别的幼儿手中抢夺自己想要的积木。当他搭好一支手枪，总是很炫耀的朝其他幼儿“砰砰”开枪，然后骄傲地说：“看，我有手枪，我是警察！”　　(三)顶顶“攻击性”行为的成因分析　　1．心理因素　　模仿是引发“攻击性”行为的一个重要心理因素。顶顶平

2、时特别爱看《奥特曼》、《数码宝贝》等有很多打斗场面的幼儿电视节目，时间一久，就开始模仿电视节目中的打斗动作，并在身边的同伴身上“实践”，“攻　　击性”行为不断强化。（小班幼儿还不具备辨别是非的能力，而且模仿能力又很强。如果成人用粗暴的方式训斥幼儿，幼儿就会用同样的方式对待其他幼儿；如果成人放任孩子收看大量打斗和枪战的电视影片，幼儿就会学会打斗，“攻击性”行为也在打斗过程中逐渐形成并得到强化。）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5

3、210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　挫折是引发“攻击性”行为的又一个重要的心理因素。挫折会威胁一个人的尊严，阻碍其稳定目标的实现。当

4、幼儿遇到某种挫折后，最常见的反应是攻击。当然，挫折引起的反应方式，因人而异。一般地讲，独立性强的幼儿，挫折后出现“攻击性”行为；而依赖性强的幼儿，挫折后则容易产生退缩行为。顶顶由于从小由爷爷奶奶抚养长大，比较任性，独立性也强。老师交给他们简单的折叠衣服的方法后，他就坚持学着自己叠衣服。其他幼儿要是说他叠得不好，他就会骂他们，看看自己的确叠得不太好时，他就会发火动手打他们。　　2．社会因素　　家庭是幼儿最主要的生活环境，家庭氛围和父母的教养方式对幼儿行为影响较大。顶顶是家中的独子，父母及祖父母对其宠爱有加，有什么要求都会满足他。他喜欢奥特曼手帕，奶奶

5、几乎天天给他买一条新的，奶奶要是不买，他就在店门口不走，奶奶要是再不买，他就用脚踢奶奶。所以，如果家长对幼儿采取溺爱的教养方式，那么娇宠和放纵会导致幼儿为所欲为，使他们稍有不如意就会采用“攻击性”行为来发泄不满情绪。　　同龄人之间的相互作用和影响，是幼儿成长的一个必不可少的条件。如果一个幼儿很少与人接触，很少与同龄人交往，那么随着时间的推移，久而久之，这个幼儿就会产生种种心理偏差和心理障碍。如：孤僻、固执、情感冷淡、冲动。研究表明，同龄人之间相互作用的效应，可以是积极的，也可以是消极的。同龄人相互接纳、相互谦让、相互关心等是相互作用的积极效应；而同

6、龄人之间相互排斥、相互争斗、相互攻击等是相互作用的消极效应。在同玩的几个幼儿中，顶顶总是以“大哥”自称，在与班上其他幼儿接触时，常会排斥、攻击他们，出现了相互作用的消极效应。谁要是和他的“兄弟”打架，他就会“挺身而出”，并且警告对方以后不许再打他兄弟，否则叫他就要“报仇”。　　（四）顶顶“攻击性”行为的实质探究constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalityc

7、heckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　有关研究表明，幼儿“攻击性”行为的实质是自我中心思想。自我中心思想是“生理自我”阶段的体现，它是自我意识的一部分。自我意识是指幼儿对自我及自我与周围关系的意识，是人类特有的高级心理

8、活动形式。它包括了自我认识（即自我评价）、自我情感体验（包括自信心、自尊心、自我价值感、成就感、进取心等）、自我控制（包括