二年级上册《品德与生活》教案

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1、《品德与生活》二年级上第一单元第1课课题暑假中的一天学情分析《暑假中的一天》是二上年级第一单元《难忘的假期》第一课，本课教学目标是引导学生回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新鲜与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发高兴、害怕、担忧、生气伤心等情绪。本课的教

2、学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下基础。教学时间1课时第1课时课时目标1．回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。2．反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。3．学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。课前准备1．假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。2．学生假期日记、文章。3．“快乐、高兴”“激动”“满

3、足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。教学过程设计说明constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallat

4、ionengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations一、学习导入1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你

5、在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？教师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片“暑假生活”）3．师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击播放录音“征稿启事”）让学生用一个词形容自己的假期生活是为了让教师更好地了解学生在假期中的真实心情和情绪，可让学生尽情说，教师无须点评。利用书本资源，引导

6、学生进行范例学习，是为接下去说自己的一天的经历做好铺垫。“征稿启事”的设计是用情境调动学生参与的兴趣与热情。二、活动体悟1．假期生活简单回顾。教师组织学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的经历。2．假期生活精彩再现。（1）师：（播放图片“暑期万花筒”）刚才小朋友们讨论得非常热烈，很多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一天。教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生进行补充，教师随机板

7、书点评，如：在家平静养习惯劳动自豪学本领游玩高兴新发现锻炼快乐长身体生病难受得经验……（2）小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。3．假期生活大点评。（1）师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。下面我们就来玩个小游戏“最难忘的事”：假期生活大点评——“我最____的事”。黑板上贴5种表情图，准备2个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动”“满足”，蓝盒上写“伤心

8、”“害怕”学生的生活素材非常丰富，“假期生活简单回顾”过程要留有充足的时间保证小组内每个学生都有话可说，有时间可说，教师还要留心典型的事例以便进行全班交流。“假期生活精彩再现”最好能采用本班学生的假期照片或者实物，充分让学生展现真实鲜活的假期生活。“假期生活大点评”通过游戏激发学生的学习兴趣,此环节教师的引导很重要，要控制人数与节奏，并且多找到典型的事例让学生参与讨论。对于如何使情绪从“不开心”转化为“开心”constructionqualityacce