《绿色蝈蝈》教案

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1、南宁市青秀区中小学学科教案设计课题：《绿色蝈蝈》课型：事理说明文任课教师林小二教学内容简析《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。作者用生动的笔触写了蝈蝈的外形特征、叫声与食性，文章条理清楚，语言生动形象，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。学生学情分析初一年级的学生，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授

2、课时，要注意调动学生学习的积极性，，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。教学目标一、知识目标1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、吮取、窸窣作响、满载而归”等词语。2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。二、能力目标1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果（拟人、作比较）三、情感态度与价值1、感受作者严谨求真的科学态度，献身科学的信念。教学重、难点1、品味鉴赏文章生动

3、传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。(重点)2、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。(难点)教具学具及多媒体应用录音机课时一课时教学过程教师活动学生活动第一课时教学目标一、知识目标1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、吮取、窸窣作响、满载而归”等词语2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性二、能力目标1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果（拟人、作比较）三、情感态度与价值1、感受作者

4、严谨求真的科学态度，献身科学的信念。教学重难点1、品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。(重点)2、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。(难点)教学过程一、导入新课he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewle

5、adingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine1、也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友──绿

6、色蝈蝈。猜谜：“大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜。三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天。（猜四种昆虫）”谜底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蝈蝈2、导入课文（板书文题、作者）二、作者和作品简介投影：法布尔与《昆虫记》法布尔：法国著名昆虫学家。通过自学，获得自然博士学位。他热爱昆虫，仔细观察大量昆虫活动，掌握了富足的第一手材料，用近20年的时间完成科学著作《昆虫记》，共十卷二百万字。《昆虫的故事》：又名《昆虫记》，是一部有关昆虫的鸿篇巨制，共十卷。作者以人性关照虫性，整部作品充满了对生命的热爱与尊重。《昆虫记》是“讲昆虫故事”

7、、“讲昆虫生活”的楷模。———鲁迅三、检查预习，读准下列词语：1、字音识记静谧(mì)篡夺(cuàn)劫掠(jiéluè)篝火（gōu）啄(zhuó)喑哑(yīnyǎ)气氛(fēn)螽斯(zhōng)莴苣(wōjǜ)唾液(tuò)钳子(qián)吮取(shǔn)喙(huì)盔甲(kuī)屠夫(tú)2、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）③蝉则惊慌、害怕得不知如何

8、是好地飞起逃窜。（）④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）（弱肉强食庞然大物惊慌失措津津有味）四、快速阅读，整体感知，了解绿色蝈蝈。1、快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。读法简介：快速阅读法是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。它要求：（1）去粗取精、（2）扫描跳跃阅读（3）思维集中（4）眼脑直映技巧：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。第1节写国庆仍观察昆虫。第2节写蝉号引出蝈蝈