语文十一册课时备课详案

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1、北安街道国立希望小学语文学科课时备课表语文学科（第十一册）六年级第16课教学课题16．草原课时数2-3教材简析《草原》是一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作。课文记叙了著名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；

2、再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。教学目标（教学重点用▲表示，难点有★表示）1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：一会儿、渲染、勾勒、襟飘带舞、拨转、拘束、羞涩等。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

3、▲3.背诵课文一二段，理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。★4.在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育，培养学生爱美的情趣。基础知识的易错点字形：襟、蹄、羞涩、舞蹈词义：回味（1．指吃过东西后，留在口腔中的余味；2．引申为在回忆中细细体会、玩味。）切入点和主线问题作者如何描写草原美景，如何展现草原人民的热情好客？资料补充老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，满族。作品中最著名的是《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》、《四世同堂》等。北京市政府

4、曾授予“人民艺术家”的称号。语言文字训练点1．抓住草原特色，对草原美景的描写。2．第一段“回味”的意思。3．第二段中对远道迎客中三个“飞”的使用。需学习的抓住草原特色，对草原美景的描写。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstal

5、lationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain表达方法及出处可以进行的练笔训练点透过草原美景的描写，引导学生描写自己熟悉的环境或参观过的公园等。想象“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的情境。拓展阅读自主阅读《骆驼祥子》、《四世同堂》等作品。课堂教学设计教学过程第一课时一、谈话，导入新课1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的经历向我们大家介绍一下？

6、学生简单谈谈自己的感受。2．今天我们就来学习老舍先生的《草原》（板书），学生齐读课题。【教学意图】教师创设谈话情境，自然导入课题学习。3．作者老舍简介。二、初读课文，整体感知请同学们打开书，按要求自由朗读课文。要求：1．学习生字新词，注意生字的音形义。2．读准、读顺课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：　　骏（   ） 跤（   ） 限（   ） 驰（   ）　　峻（ 

7、  ） 胶（   ） 垠（   ） 弛（   ）2．理解难懂的词语。3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。【教学意图】从检查预习入手，培养学生的自学意识和良好习惯。4．学生在书中画出生字，反复认读，加深记忆。5．指导书写：（1）提笔写字前先摆好姿势：一指二指捏着，三指四指下面托着，五指弯腰藏着；头正、肩平、臂开；要做到“三个一”。（从执笔到坐姿、书写，教师一定要重视学生写字全过程正确姿势的强化巩固和日常养成）（2）指导书写襟：可用加偏旁的方法记，左窄右宽，师范写指导。operationissafe.(5)Notetheuseofzincpla

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