小数点向右移动(说课稿)

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1、《小数点向右移动》说课稿一、说教材1、本节内容在教材中的位置及单元目标本节内容排在浙教版五年级数学上册第二单元第二节。本单元另有三节，分别是：《小数乘法》，《小数除法》，《小数点向左移动》。本单元的学习目标是:学习小数与整数的乘法和除法计算，理解小数与整数的乘法和除法的意义，理解小数点的位置移动引起小数大小的变化。2、教学目标和重点难点的确立本节的内容为小数点向右移动，需要达到的教学目标为以下三点：（1）知识与技能：学会通过小数点向右移动，扩大小数的倍数；（2）过程与方法：理解小数点向右移动过程中，小数为什么会扩大相应的倍数。对数位进一步的理解；（3）情感、态度与价值观

2、：通过对小数点向右移动的学习，领会小数点虽小，但只要位置变化，就能改变一个数的大小。其中：掌握通过向右移动小数点，扩大一个小数的倍数是重点。理解小数为什么有这个性质是难点。本节课的内容是小数点向右移动，小数点移动是小数知识的一个重要内容，小数点的位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质，它主要研究的是小数点移动如何改变小数的大小。它是小数与小数乘除法计算的依据。通过学习，有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物，并为以后学习小数与小数的乘除法作好铺垫。一、说教法1、教学前提：本节课以前学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较及小数乘以整数。2、教学方法：本节

3、课我引导学生通过观察、概括，得出小数点移动的规律，验证规律的正确性，讲解规律产生的原因，并让学生进行的运用。（1）观察：观察自己的计算结果。（2）概括：概括出小数点向右移动的规律。（3）验证：自己任意写一组数据，进行验证。（4）讲解：通过数位分析规律。（5）运用：运用规律解决问题。二、说学法本节课要求学生先进行计算，然后对结果进行观察，并联系乘法的意义对结果分析。再用自己的语言概括的你所发现的规律，并通过其他的方法验证自己的结论，且与同学进行交流。然后对照课本上的结论进行理解。并通过老师的讲解，理解自己总结的规律。最后尝试运用这个规律，解决问题。三、说教学过程（一）复习

4、引入：复习小数的性质及大小比较，及小数乘以整数。（二）规律探究：1、具体步骤（1）让学生计算3.174×10=23.457×10=3.174×100=23.457×100=3.174×1000=23.457×1000=（2）让学生观察一下，自己计算结果有什么特点。（引导学生将目光放在小数点上）（3）依据乘法的意义，让学生尝试总结概括规律。（4）让学生再举几个例子进行验证，确定规律的正确性。（5）通过练习数位和整数的乘法，对规律进行分析，帮助学生进行理解。（6）提出问题让学生进行解决。2、课外拓展让学生对小数点向左移动进行探究。一、说板书设计计算：3.174×10=23.

5、457×10=3.174×100=23.457×100=3.174×1000=23.457×1000=