郑州信息科技职业学院

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1、郑州信息科技职业学院关于制定《课程标准》的指导性意见各系部：课程标准是规定课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的纲领性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障。为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求。一、编制课程标准的指导思想贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进学生德、智、

2、体、美等全面发展。二、编制课程标准的依据1、根据专业人才培养方案及其规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程标准内容和评价建议。3、参照相关的职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8b

3、usterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7三、课程标准的主要内容课程标准的主要内容可包括课程概述、课程目标、内容标准（课程内容与要求）、实施建议等四个部分。1、课程概述。主要阐述课程性质、课程定位和设计思路。(1)课程性质：主要叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系，以及课程类型等内容。(2)课程定位：主要阐明该课程在专业

4、课程体系中的作用、课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等。(3)课程设计思路：应将教育教学改革基本理念（校企合作、工学结合、基于生产过程等）与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实践比例、课时安排说明、学时分配与考核评价方法等内容，充分体现课程标准的先进性和创新点。2、课程目标。包括总体目标和具体目标。(1)总体目标。是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。(2)具体目标。可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。课程目

5、标要面向全体学生，明确教学应达到的基本要求，同时还要考虑学生的个体差异，为充分发挥学生的学习潜力留有一定的空间。3、课程内容与要求maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7

6、。主要阐述学生在学习领域、专题或目标要素等方面应实现的具体学习目标，在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立，又要形成课程内容的有机整合。对于学生的学习结果，应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行为动词（如能或会，动作要求+操作动词+操作对象）进行描述。编制以工作任务为中心的项目课程标准，要注意选取的项目大小和数量应适中，不宜过大、过多，项目要由易到难、由浅入深、循序渐进，具有真实性、典型性、完整性和覆盖面。项目的内容应包括工作任务、教学目标、相关知识（理论知识、实践知识）、考核评价等。4、实施建议。主要阐述课程教学的组织实施、评价方法、教材选用、课程资源开发与利用、实

7、验实训设备配置等建议。(1)教学组织实施。教学组织要体现课程改革基本理念，改变以课堂为中心的教学方式，采用以实习实训场所为中心的教学组织形式，融“教、学、做”为一体。(2)教学评价。一是对作业的形式、作业的次数、是否安排长周期作业如写读书报告、社会调查报告或课程论文（设计）等做出合理的规定。二是简要规划与说明课程考核方式与改革、成绩评定方法与构成等（比如平时作业成绩、期中考查成绩以及期末考试成绩怎么加权）。三是对于考试科目，要简述课程试卷试题结构、考试内容与教学内容的关系、试卷设计的主要考核评价意图等。(3)教材选用。即任课教师对选择优质