梭论改革3导学案2

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1、临清一中历史王延庆第三课雅典民主政治的奠基石课前预习学案一、预习目标预习雅典民主政治的奠基石，把握住干，提纲挈领，初步了解僭主政治建立的原因、过程、结果；理解梭伦改革的积极作用和历史局限性。二、预习内容1、梭伦改革取得了显著成效，他为什么还要出走？2、僭主政治是在什么样的背景下建立的？采取了哪些措施？结果如何？3、简要归纳雅典民主政治确立的过程。4、梭伦改革在政治上和经济上取得了怎样的积极作用？85、简要分析梭伦改革的历史局限性。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内

2、容课内探究学案一、学习目标1．了解梭伦出走的原因，探究梭伦出走后雅典僭主政治建立的必然性。2．掌握梭伦改革的积极作用和历史局限性。3．从经济和政治作用理解梭伦改革为雅典民主政治的形成奠定了基础。4。分析梭伦改革的特点。二、学习重难点：梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用；梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因。三、学习过程：(一)梭伦出走与僭主政治的建立探究问题：僭主政治的建立是否意味着贵族寡头政治的复辟？是否意味着梭伦改革的失败？8（二）雅典民主政治的奠基石探究问题：为什么说梭伦改革为雅典民主政治的发展奠定了基础？（三

3、）梭伦改革的历史局限【合作探究】首先展示三则材料，请同学们根据之前学习进行探究分析：材料一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。材料二：我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。材料三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。------摘自新课标教材岳麓版必修1【探究1】上述材料分别反映了梭伦的哪些政治主张?【探究2】以上材料体现梭伦改革的基本特点是什么？

4、【探究3】根据材料二，梭伦为什么要“保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。”【探究4】梭伦在改革中扮演了一个“调停者”的角色。当今社会，我国贫富差距问题依然严重，从梭伦改革看我国“共同富裕”，能不能采取“劫富济贫”的“折中”路线？假如你是一位改革家，你会采取什么方式进行改革？8（四）精讲点拨梭伦改革的特点：（1）从措施看：革命式、中庸式（2）打击对象：氏族贵族（3）改革获益：平民和工商业奴隶主（4）改革性质：奴隶主阶级的改革（5）改革影响：奠定了雅典民主化政治的基础（五）反思总结（合作探究）阅读材料并回答：苏格拉底

5、古希腊哲学家。然而这位卓越哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。泰米斯托克利（前528——前462年）古希腊民主派政治家与统帅。然而公元前470年，他遭到民主派政治家无端诬陷，并以“陶片放逐法”驱逐出境,亡命国外，凄惨死于小亚细亚。思考：古雅典开西方民主政治之先河，为人类树立了自由与平等的法治楷模，为什么会制造上述冤假错案呢？(六)当堂检测1．梭伦改革后，雅典僭主政治建立的原因有①梭伦改革没有消除平民与贵族的根本

6、矛盾②贵族在改革中利益损失较多，对改革日益不满③下层平民因利益得不到满足也有较大的意见④梭伦放弃权力，被迫出走A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④2．梭伦改革的历史局限性表现在①下层公民没有充分的参政议政的权利②以财产资格确定公民的不同政治权利③贵族和平民的矛盾没有根本解决A．①②B．①③C．②③D．①②③3、（2009·天津高考）希腊历史学家希罗多德说，克利斯提尼“领着人民参与政治”。克利斯提尼改革中符合这一评述的是（）①按财产多寡划分社会等级②用10个地域部落取代原来4个血缘部落③设立五百人会议④向公民发放

7、“观剧津贴”A．①②B．②③C．③④D．①④课后练习与提高1.下列因素与梭伦出走无关的是（）A．贵族与平民的矛盾又趋尖锐B．庇西特拉图的逼宫C．梭伦拒绝建立僭主政治D．梭伦改革带有“折中”的色彩2.（2010·德州模拟）“公民的权利和义务是按照他们的地产的多寡来规定的，于是，有产阶级日益获得势力，氏族制度（世袭特权）遭到新的失败。”这是对哪次改革的评价？8（）A.梭伦改革B.克利斯提尼改革C.伯利克里改革D.柏拉图改革3下列关于梭伦改革影响的表述，正确的是①动摇了贵族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础，②为雅典城邦的

8、振兴与富拯开辟了道路③使雅典很快成为古代希腊最繁荣的工商业城邦A．②③B．①③C．①②D．①②③4．平民对梭伦的改革有很多抱怨，主要是由于其改革A．使平民的利益遭受重大损失B．给平民的经济政治利益太少C．不在雅典推行僭主政治制度D．没有实现广大平民任何要求5．下列因果关系的叙述，判断正确的是前提：梭伦是在雅典城邦的平民与贵族矛盾十分尖锐的情况下