生产率和价值量关系

《生产率和价值量关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何理顺商品价值量与劳动生产率之间的关系     高一思想政治第一课中《商品的价值量》一框谈到的“商品价值量与劳动生产率的关系”，历来是教学中的一个难点，教材在处理这一问题时没有作详细的展开，只是笼统地讲到“商品的价值量与社会劳动生产率成反比”，学生在理解这一知识点时往往存在着困难。为了让学生更好地理解这一关系，老师在讲解这一知识点时，必须做到以下几点：首先要弄清几个相关的概念劳动生产率就是劳动者的生产效率。它包括社会劳动生产率和个别劳动生产率，社会劳动生产率指的是在一定时期某生产部门全体劳动者生产同一劳动产品的劳动效率；个别劳动生产率即是指个别劳动生产者生产某一产品的劳动效率，两者既有区别又

2、有联系。两者的区别在于社会劳动生产率是普遍性的，而个别劳动生产率则是指特殊的个别现象；但两者又有联系，却可以相互转化，但必须在一定的时间阶段。商品价值量是指商品价值的大小。它也可以从两方面去理解，一是单位商品价值量，二是商品价值总量。单位商品价值量指的是某个商品的价值大小；商品的价值总量则是指同一时间、同一劳动生产出来的所有商品价值量的总和，两者也不能混淆。单位商品价值量指的是个体，而商品的价值总量则是个体之和（一定时间商品价值之和）。其次要理顺几对关系一 商品的价值量（指单位商品的价值量）和社会劳动生产率成反比。商品的价值量由社会必要劳动时间决定，两者成正比，而社会必要劳动时间与社会劳动生产

3、率成反比。所以，商品的价值量与社会劳动生产率也成反比。二 商品的价值量与个别劳动生产率无关。商品的价值量由社会必要劳动时间决定不是由个别劳动时间决定，而社会劳动生产率的变化才引起社会必要劳动时间的变化，从而引起商品价值量的变化。在社会劳动生产率不变的情况下，个别劳动生产率的高低，与商品价值量无关。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-func

4、tionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve三 商品价值总量与社会劳动生产率无关。因为商品价值总量等于单位商品价值量与使用价值量的乘积，而社会劳动生产率与商品的价值量成反比，与使用价值的数量成正比，社会劳动生产率愈高，单位商品的价值量也就愈小，在单位时间内生产的使用价值数量也就愈多，因而价值总量不变。四 商品的价值总量与个别劳动生产率成正比。因为个别劳动生产率愈高，在单位时间内生产的使用价值的数量就愈多，而单位商品的价值量不变，所以价值总量愈大。再次讲解时可辅助配上简单的图表讲商品价值量与劳动生产

5、率的关系，一定要涉及到劳动时间，而劳动时间又有个别劳动时间与社会必要劳动时间之分，彼此的关系可用下图来表示：————— 社会必要劳动时间—————正比      反   比           无关反比                无关———社会劳动生产率——— 单位商品价值量               商品价值总量 5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-lev

6、el,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve———个别劳动时间————                                无关     反   比     反比无关                        正比                                   ——————个别劳动生产率—————— 第四讲解时还可配以相关例题如：社会劳动生产率单位商品所需社会必要劳动时间单位商品价值量商品价值总量2双鞋/小时0．  5小时（假定每小时价

7、值2元）1元1元×2双=2元个别劳动生产率单位商品所需社会必要劳动时间单位商品价值量商品价值总量1双鞋/小时（与上面的社会劳动生产率相比降低）0．  5小时（不变）1元（不变）1元×1双=1元（减少）4双鞋/小时（与上面的社会劳动生产率相比提高）0．  5小时（不变）1元（不变）1元×4双=4元（增加） 通过这样的处理，学生能很好地理解知识点，弄清其相互关系，教师也能减少许多的麻烦，从而达到教学的