中国经济思想史专题研究1

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1、中国经济思想史专题研究概论一、本课程的研究对象经济思想是社会经济生活在人们头脑中的直观反映。但只有那些与大多数人有着直接利害关系的社会经济生活现象才会引起大多数人的关注。从不同的角度看同一社会经济现象会有不同意见(如当前是先做大蛋糕还是先解决公平问题？抑或能否既做大蛋糕又兼顾公平)，不同经济利害关系的人们会提出各种各样的主张或方案。在和别人的争论中，需要的是“以理服人”。这个理就是“共识”，当这些“共识”从表面、外部的联系深化为内在的逻辑联系之时，即产生了经济学说。本课程主要讲授中国人在经济学领域中做出过的历史成就。扼要介绍中国本土经济思想的产生及其在近代、当代的演进过程。在古代经

2、济思想史中，我们着重讲授围绕“富国”问题而展开的学术讨论；在近代经济思想史中，我们着重讲授与“发展”问题有关的学术讨论；在当代经济思想史中，我们着重围绕着转变“发展方式”而展开的学术讨论。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregi

3、onalpositionandachieve185中国经济思想史专题研究概论一、本课程的研究对象经济思想是社会经济生活在人们头脑中的直观反映。但只有那些与大多数人有着直接利害关系的社会经济生活现象才会引起大多数人的关注。从不同的角度看同一社会经济现象会有不同意见(如当前是先做大蛋糕还是先解决公平问题？抑或能否既做大蛋糕又兼顾公平)，不同经济利害关系的人们会提出各种各样的主张或方案。在和别人的争论中，需要的是“以理服人”。这个理就是“共识”，当这些“共识”从表面、外部的联系深化为内在的逻辑联系之时，即产生了经济学说。本课程主要讲授中国人在经济学领域中做出过的历史成就。扼要介绍中国本土

4、经济思想的产生及其在近代、当代的演进过程。在古代经济思想史中，我们着重讲授围绕“富国”问题而展开的学术讨论；在近代经济思想史中，我们着重讲授与“发展”问题有关的学术讨论；在当代经济思想史中，我们着重围绕着转变“发展方式”而展开的学术讨论。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsys

5、tem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve185富国之学是一个以自给自足的农业经济为基础，以统一的中央集权的专制王朝统治作为政治上层建筑以及儒家思想为意识形态的政治文化背景，在基本未受外来经济思想影响的情况下，从中国本土孕育成长起来的中国固有的经济思想。它在富国的口号下，从整个社会、整个国家的宏观角度考察一切经济问题，从而压抑了从微观角度研究经济问题的治生之学。1840年以后，中国对外部世界封闭的局面被打破，在对停滞落后的国民经济进行根本改造之时，发展的问题成了有着决定意义的问题。中国能不能迅速地得到发展？有效地发展途径和方法是什

6、么？中国经济发展需要什么样的社会历史条件？…环绕这些问题所进行的探讨、议论、思考、分析产生了中国近现代的发展之学。1949年以后，当中国发展的外部制约条件得到解决，围绕着经济如何发展这个中心问题，党和国家确立了“富国强兵”的战略目标，选择了优先发展重工业的道路。通过“一化三改造”奠立了社会主义公有制的基础，建立起了对国民经济乃至整个社会生活实行全面干预的计划经济体制。由于激励机制不足，导致了中国从1978年开始由“国富”向“民富”的战略转移，并由此带来了“改革”与“开放”。“改革”的实质是根据生产力发展水平的多层次性，由单一的社会主义公有制改变为以公有制为主体，多种所有制并存的生产

7、关系。“开放”是打破在“独立自主”的口号下所掩饰的“闭关锁国”，参与国际分工、交流与合作，主动将中国经济融入世界经济。2003年，“以人为本”科学发展观的提出，标志着中国经济发展开始由量向质的转变。新中国建立以来的经济思想即是围绕着这条主线展开讲授。二、本课程的教学内容5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedastheb