苏教版小学数学第七册教案

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1、1.除法课时安排:本单元共8课时,本课是第1课时教学内容:两三位数除以整十数(商是一位数),教科书第1—2页教学目的:1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程,能正确地进行口算和笔算,并会验算;会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流学习的思考,积累与他人合作交流的经验。教学重点:引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。教学难点:独立思考并交流讨论笔算的计算过程,尤其是商的书写位置。课型:新授教具准备:挂图教学过程:一、谈话导入同学们,新学期

2、又开始了,你们为新学期做了哪些准备?老师也为你们做了一些准备,请看——出示挂图:老师在商场购买本子的情境。二、探索口算方法1.教学例题。(1)从情境中获取信息。提问:从画面上你能了解哪些信息?(老师买了60本数学本,每20本打成一包)根据这些信息你们能提出怎样的数学问题?(能够打成几包?)该怎样列式计算?学生说算式,教师板书:60÷20=(2)小组合作探究口算方法。谈话:先自己口算出得数,再把自己的口算方法在小组内交流。学生口算后在小组内交流。(3)小组汇报交流。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotf

3、orgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain135提问:你们口算的结果是多少?你们是怎样想的?学生汇报,教师随机板书。学生回答,并说明理由,进一步理解算理。

4、(4)根据学生的回答将题目的解答补充完整。完成板书:60÷20=3(包)答:要打成3包。2、口算练习(做“想想做做”第l题)。谈话:下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习(出示)4÷29÷312÷640÷840÷2090÷30120÷60400÷80学生一组一组地算。(1)生说说第1组和第3组题目的口算方法。(2)问:进行除数是整十数除法的口算最简便的方法么?(被除数和除数都去掉末尾的0,用乘法口诀计算)三、探究笔算方法1、出示课题。谈话:刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习,同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同?(除数是整十数)今天我们学习的就是“

5、除数是整十数的口算”。(板书课题)这种类型的题也可以用笔算的方法来计算。(补充课题“和笔算”)你们会算吗?想试一试吗?2.独立探索60÷20的笔算方法。放手让学生尝试独立笔算。教师巡视,了解学生各异的书写方法。3.投影展示学生不同的计算方法,共同交流商的正确书写位置。先充分交流,然后板书。使学生明确因为60里面有3个20,这个“3”,表示20的个数,是3个一,所以3一定要写在商的个位上,而不能写在商的十位上。4.尝试计算并验算96÷20、150÷30。指名板演,其他学生在练习本上独立完成。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplated

6、partsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain135集体订正并讨论交流计算时应注意的问题:(1)注意商的书写位置。重点讨论:150÷

7、30的商为什么也要写在商的个位上?(2)注意余数要比除数小。(3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。小结:同学们通过自主探究掌握了除数是整十数的笔算方法,并通过交流总结了计算时应该注意的问题。四、巩固练习1、做“想想做做”第2题。先在课本上独立做题,再全班集体订正。发现错题,共同分析错误原因。2、做“想想做做”第4题。(1)在课本上独立填写。(2)提问:解决“180分=()时”这个问题时你是怎样想的?怎样列算式?得数是多少?把“秒”换算成“分”,把“分”换算成“时”应该怎样计算?3.做“想想做做”第6题。(1)默读题目。(2)指名说

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