《整十数加减整十数》

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1、《整十数加、减整十数》义务教育课程标准实验教科书小学数学学科一年级下册主讲教师：赵继华单位：丰满区第二小学校good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.

2、6.1first教材简析：本节的主要内容是口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20+30，计算时想2个十加3个十是五个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。教学目标：1.运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学。2、学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。3.发展学生观察、分析、解决问题的能力。

3、4、学生能形成初步的计算意识。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：多媒体课件、小棒。教学流程：一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示：（略）设计意图：结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的兴趣，吸引学生进入新课的教学。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithinthe

4、enclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟工人叔叔到苗圃里去看一看。电脑演示：（略）二、探究新知从这幅图上，你看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（电脑出示10、20、30）1、整十数加整十数。看看这些花，你能提出什么问题？（小组讨论）全班

5、交流，教师板书。a.红花和黄花一共有多少盆？b.红花和紫花一共有多少盆？c.黄花和紫花一共有多少盆？我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎么计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）全班交流。汇报。（略）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,

6、DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first同学们想出了这么多方法真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。设计意图：借助苗圃有许多花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花

7、一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。2、整十数减整十数。电脑演示：（略）工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算

8、还有多少盆紫花，怎样列算式?板书：30-10=20。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepow